교육이란 무엇인가.

소개글

교육학 수업을 들을 때 필요했던 자료입니다.
교육이란 무엇인가에 대한 레포트입니다.
유용하게 쓰세요.

목차

Ⅰ. 들어가는 글

Ⅱ. 교육에 대해
1. 교육의 정의, 의도성, 구조. 기능, 내용, 필요성
2. 교육의 한계점과 방향

Ⅲ. 교육에 대한 나의 종합적 평가

Ⅳ. 마치는 글 /느낀 점

본문내용

Ⅰ. 들어가는 글
교육[敎育]이란 사전적 용어를 살펴보면 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 주는 것으로 정의 되고 있다. 교육이란 미성숙자를 ‘가르쳐 기른다.’는 뜻으로, 아동이 가지고 있는 내재적 소질을 외부의 어떤 작용 즉, ‘교도․육성시키는 작용’또는 ‘인간형성의 작용’로 발전시키는 것이다. 따라서 교육은 유의한 인간교육이어야 한다는 입장에서 ‘바람직한 인간형성을 위한 조성작용’이라고도 여겨진다. 우리는 일상생활에서도 교육을 받고 있으며, 또한 모든 사람들은 교육을 필요로 한다. 인간이라면 누구나 한번쯤을 교육을 접했을 것이다. 이러한 교육은 이 세상에서 없어서는 안 될 중요한 부분을 차지하고 있다. 우리가 배우고 접하는 교육이란 무엇인가에 대해 더 알아보았다.

Ⅱ. 교육에 대해 -
◉ 교육의 정의
교육의 정의는 기능적 정의와 규범적 정의, 조작적 정의로 나눠서 설명할 수 있다.
1. 기능적 정의 : 교육 활동 그 자체의 의미나 목적에 의해 정의하는 것이 아니라 목적을 위한 수단이나 도구로 규정하는 방식이다. 기능적 정의는 우리 사회에서 교육을 규정하는 가장 보편화된 정의 방식이며, 교육 활동 자체의 가치나 의미를 훼손할 가능성과 교육을 교육이 아닌 다른 활동으로 변질시킬 가능성을 안고 있다는 한계점이 있다.
2. 규범적 정의 : 교육활동 자체 속에 들어있는 바람직한 가치와 그 가치를 실현하는데 요구되는 기본적인 기준을 분명을 드러내는 정의 방식이다. 여기서는 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법 모두 가치 있는 것이어야 함을 강조하고 있다. 또한 교육은 가치 있는 내용(합리적 사고와 지적 안목)을 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적으로 전달하는 과정 또는 전달된 상태이다. Peters의 교육판단 기준은 '규범적 준거', '인지적 준거', '과정적 준거'이다. 규범적 정의에서는 교육 그 자체에 내재된 의미를 중심으로 정의하기 때문에 교육을 상당히 좁게 보는 경향이 있다.
->교육의 기능적 정의나 규범적 정의는 교육의 한 측면을 이해하는 데는 도움을 주지만 교육의 과정이나 실제적 현상을 분석적으로 파악하는 데는 그다지 도움이 되지 않는 정의들이다.

참고 자료

교육학의 이해-신은숙
교육의 원리-김천일
교육사상사 강의내용