[인간행동과사회환경] 왕따문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 왕따문제의 원인
1) 사회 문화적 요인
2) 교육적 요인
3) 가정적 요인
4) 개인적 요인
2. 왕따문제의 실태
3. 왕따문제의 사례
4. 문제의 치료방법
1) 부모의 역할강화
2) 피해학생의 보호
5. 사회복지적 접근 방법
1) 학교폭력 등에 관한 전문 신고센터의 활성화
2) 학교 교육제도의 개선
3) 학교사회복지사 및 교사의 역할 강화를 통한 예방
6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리사회가 풀어야 할 가장 심각한 사회문제 중의 하나인 집단 따돌림의 문제의 해결에 앞서, 청소년에게 있어 또래, 친구관계의 의미는 매우 중요한 의미를 갖는다. 왜냐하면 청소년기는 발달단계의 특성상, 집단 따돌림의 대상과 주체가 대부분 친구, 또래관계에서 발생하기 때문이다. 이러한 또래와의 관계는 아동의 사회, 정서적 발달에는 물론 언어와 인지, 가치관의 형성, 요구와 감정의 표현 등 다양한 영역에서 중요한 영향을 미친다. 왜냐하면 아동의 사회화 과정에서 또래들은 사회적 모델 및 강화 제공자로서의 중요한 역할을 수행하기 때문이다. 이렇듯 친구, 또래관계란 청소년, 청소년기의 학생에게 있어서는 그 어느 시기보다 더욱 중요한 의미가 되는 것이다. 따라서 본론에서는 왕따문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 왕따문제의 원인
학교폭력의 발생 요인은 매우 다양하다. 가정, 학교, 사회 모두가 학생들에게 입시위주의 교육제도를 강요하고, 그와 아울러 기성세대 중심의 향락, 퇴폐, 폭력적 유해문화의 영향도 간과할 수 없다. 입시위주의 교육에서 소외당하거나, 그로 인해 스트레스를 받고 있는 청소년들에게 사회 곳곳에서 유해문화, 폭력문화가 손길을 뻗치고 있는 것이다. 아직 자아정체감이 확립되지 않은 청소년들은 쉽게 유해, 폭력문화에 노출될 수밖에 없다. 이러한 학교폭력의 원인은 매우 다양하며, 다차원적이다. 학생뿐만 아니라 가정과 학교 그리고 사회에 이르기까지 모두 일정한 역할과 책임을 가지고 있으며 이러한 요인들이 복합적으로 작용하여 학교 주변의 폭력화를 야기 시키고 있다. 그러한 학교폭력 발생의 하나로 집단 따돌림이 유발되는 것이다. 그것은 개인 대 개인의 문제만이 아닌 다양한 요소들과 함께, 집단이 한 개인을 위해하는 형태로 나타나게 된다. 그렇게 가해함으로써 한 개인의 고립을 조장하게 되며, 극단적 위기로 몰아넣게 되는 것이다.

참고 자료

김순혜(2004). 청소년 상담론. 학지사.
곽금주(1999). 학교폭력 및 왕따 예방프로그램, 한국심리학회지. 사회문제 연구.
김영신(2002). 한국 학생들의 집단 따돌림의 실태 및 대처방안. 덕영재단.