교육심리학 제8장. 학습자의 다양성

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 본 론
1. 학습유형
1-1. DUNN & DUNN의 학습유형
1-2 장독립형과 장의존형
1-3 좌뇌형과 우뇌형
1-4 숙고형과 충동형
1-5 Kolb의 학습유형
2. 성차
2-1 남녀 성차
2-2 성역할 발달 이론
2-3 성역할 고정관념
2-4 성역할 고정관념 피하기
3. 다문화
3-1 다문화 교육의 의미
3-2 다문화 가정
3-3 교실에서의 적응

Ⅲ. 나가며

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가기
사람의 얼굴이 제각기 다르듯 사람들이 지니고 있는 특성 또한 다양하다. 학습을 습득하는 속도, 좋아하는 학습의 환경 등 모든 것이 다르다. 또한 남학생과 여학생 간의 차이도 있으며 문화에 따른 차이나 사회계층에 따른 차이도 나타난다. 이렇게 학습자의 다양성은 교수자가 수업을 진행할 때 중요하게 고려되어야 하는 요인이다. 이러한 요인은 수업 진행시 어려움을 주기도 하지만 반대로 수업의 질을 보다 높고, 풍부하게 해주는 요인이 되기도 한다.
모든 존재하는 것을 어떠한 몇 가지의 이론으로 정확히 분류할 수는 없지만, 공부하면서 느낀점은 상당수 공감이 간다는 부분이였다. 이번 발제를 통해서 몇 가지 이론으로 그 특징들을 각기 나열하고 함께 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 학습유형
학습유형은 새로운 정보에 집중하고, 그 정보를 처리하고 기억하는 방식이다. 학습유형은 질적인 차이 또는 선호하는 것을 나타내는 가치중립적인 개념이기 때문에 어느 유형이 더 좋은 것이라고 단정할 수가 없다. 이러한 유형은 학습자 개개인들이 가장 효과적으로 지식, 정보를 획득하는 과정에서 생긴 독특하고도 지속적인 행동들이다. 이것은 독자성을 띄고 있기 때문에 집단 특성이나, 평균적이라는 개념들과는 원칙적으로 구별해야 한다. 또한 어느 정도 불변성, 지속성을 띄고 있기는 하지만, 이것은 어디까지나 어느 정도이며 상대적이다. 하지만 시시각각, 일시적, 반사적인 행동들은 학습유형에 포함되지 않는다. 즉, 이것은 학습자의 학습습관, 학습방법, 학습요령을 모두 포함하여 말하는 것이다.

이러한 학습유형은 학생의 성취에 영향을 주고, 교수자가 선호하는 학습양식은 수업 선택에 영향을 준다.

1-1. DUNN & DUNN의 학습유형
학습의 유형은 D & D(1974) 부부가 착상을 하고 Price(1979)가 이론을 정립하였다. 이 유형은 학습자가 선호하는 학습의 자세, 학습 환경을 구분하고 분류된 정보를 통해 학습자에 맞는 교수개발을 하기 위해 만들어졌다. D & D 부부는 21가지 학습유형 요인을 제시하였데, 이 21가지 요인은 4가지의 기본 감각으로 나온 18개의 요소로 학습 자세를 구분하였다.

참고 자료

『중학생의 학습양식에 관한 연구』, 홍석철, 연세대학교 대학원, 2012년
『고등학생의 학습양식과 학업성취도와의 관계 연구 (Dunn & Dunn의 학습양식 중심으로)』, 최순규, 강원대학교 대학원, 1998년
『CAI개별학습 시 장의존형 장독립형 인지양식별 학업성취도 비교 분석』, 홍정, 한양대학교 교육대학원, 2001년
『4,6,8세 아동의 장독립-장의존적 인지양식과 사회성 발달과의 관계』, 강상화, 경성대학교 대학원, 1996년
『장독립-장의존 인지양식과 지능 및 학업성취도와의 관계 분석』, 강승대, 1997년
『중학생의 장독립/장의존 인지양식과 역학 문제해결능력과의 관계』, 진희경, 이화여자대학교 교육대학원, 1995년
『좌우뇌기능분화와 좌우뇌선호도가 MBTI 심리유형에 미치는 영향』, 정희금, 연세대학교 대학원, 2003년
『한국 아동용 MFFT의 표준화 연구』, 오혜영, 성균관대학교 대학원, 2002년
『아동의 인지양식과 우연학습간의 관계 (사려성 충동성 중심으로)』, 오윤희, 이화여자대학교 교육대학원, 1989년
『유아의 장독립성-장의존성 인지양식과 정서지능과의 관계』, 안세훈, 대구대학교 교육대학원, 2002년
『집단잠입도형검사와 인지양식분석검사의 비교 연구』, 서주영, 연세대학교 대학원, 2002년
『학습 양식과 대학 전공과의 상관 연구』, 전형경, 연세대학교 대학원, 2002년
『초등학생들의 성격과 인지유형에 따른 정보검색전략』, 윤미소, 제주대학교 교육대학원, 2003년
『TV프로그램의 성역할 정형화에 대한 고등학생의 인식 조사연구』, 이선이, 연세대학교 교육대학원, 2005년
『유아의 성역할 고정관념에 관한 연구』, 윤혜원, 이화여자대학교 대학원, 1990년
『다문화교육 교사 연수 사례 분석 연구(경기 다문화교육 교사연수 프로그램 중심으로)』, 정이화, 인하대학교 교육대학원, 2010년
『다문화 사회를 위한 교육 및 인식에 관한 실증적 연구 (초등학교 교육 현장 중심으로)』, 김광연, 명지대학교 산업대학원, 2012년
『교육심리학』, 신명희 강소연 김은경 김정민 노원경 박성은 서은희 원영실 황은영, 학지사, 2013년
『인지학습의 이론』, 이홍우, 교육출판사, 1988년