하버트 리드의 예술을 통한 인간교육

목차

1. 하버트 리드의 생애
2. 하버트 리드 이전의 미술교육사상
3. 하버트 리드의 사상적 배경
4. 하버트 리드의 교육론
5. 창의성 중심 미술교육의 긍정적 측면과 부정적 측면
6. 시사하는 바

참고문헌

본문내용

1. 하버트 리드의 생애
- 리드는 1893년 영국 요크셔 농부의 아들로 태어나 리즈대학 재학 중 제 1 차 세계 대전을 맞아 보병 장교로 프랑스와 벨기에 전선에 참가한 경험으로 무기 없는 전사 등 반전적 시집을 발간했다. 종전 후 관리 생활을 하다가 빅토리아 앨버트 미술관의 부관장으로 근무하면서 도기, 스테인드글라스 등을 접하게 됨에 따라 미술에 관심을 갖기 시작하여 시인으로서 보다 미술비평가로 알려지게 되었다. 1931년 에딘버러대학 미술사 교수로 취임한 이래 여러 대학의 강단에 서면서 예술에 관한 저서를 많이 집필하였다. 1968년 생애를 마칠 때까지 영국미술교육협회회장 및 저명한 출판사 케건 폴의 이사로 있으면서 문화전반에 걸친 지도적 영향을 그치지 않았다. 문학으로는 테니슨, 브레이크 등의 영향을 받았고, 그의 미학적 근본 사상은 크로체, 베르그송 등 재학자들의 영향을 받았으며, 교육론은 플라톤 및 심리학자 프로이드의 영향을 받았는데 특히 예술비평과 예술교육에 뛰어난 족적을 남겼다.

2. 하버트 리드 이전의 미술교육사상
산업혁명으로 디자이너가 요구되었다. 산업혁명으로 인하여 생산방법이 급격하게 변하고 상품의 디자인이 중요해짐에 따라 산업계에서는 미술을 요구하기 시작했다. 동력으로 작동하는 기계로 인하여 일을 분화시켜 작업하게 되었고 기계에 의해 조약한 제품들이 쏟아지면서 상품의 미적인 면에 대한 요구가 거세여져 디자인을 전문으로 하는 사람들이 필요하게 된 것이다. 그래서 학교에서 미술을 가르쳐야한다는 주장이 많이 대두되었다. 낭만주의 영향으로 법칙을 강조하여 창작활동을 통제하는 예술원 교육의 필요성에 대한 의문이 제기 되었다. 이러한 배경에서 전문적인 미술 교육기관이 설립됨.
예) 프랑스의 장식미술학교, 독일의 공예학교와 개방대학, 영국 디자인학교 등에서 장인 양성되었다.

3. 하버트 리드의 사상적 배경
리드의 예술교육 사상과 내용은 서로 다른 두 가지 배경에 힘입어 발달하였다고 볼 수 있다. 하나는 민주주의 교육사상과 휴머니즘의 발달이다.

참고 자료

정정숙(1996), 하버트 리드와 아이스너의 미술교육 정당화 비교
Herbert Read(1945), 예술을 통한 교육