도덕과에서 성윤리교육의 실태 분석과 그 구조화 방안

소개글

이 연구의 목적은 도덕교육에서 성윤리교육의 실태과 그 구조화 방안을 탐색하는 데 있다. 현대 사회에 접어들수록 각종 성범죄가 사회적 문제로 대두되기 시작되고 있다. 더불어 발달론적으로 보면 영아기에서부터 성에 관한 호기심이 존재하고, 특히 사춘기에 접어들면서 성에 관한 질적변화가 오기 시작한다. 따라서 명확하고 체계화된 성윤리교육의 필요성이 제기되고 있다. 이러한 문제의식을 바탕으로 하여 본 연구에서는 먼저 성윤리교육의 도덕교육적 성격을 구명하고자 하였다. 이어 현행 도덕과에서 성윤리교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 전 학교급의 교과서 및 교육과정 분석을 통해 분석하고자 하였다. 더불어 본 논문에서는 도덕교육에서 성윤리교육이 체계화되기 위한 구조화 방안을 제시하고자 하였다. 이를 통해 본 연구는 도덕교육계에서 성윤리에 관한 관심 제고를 촉구하고자 하였다.

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 성과 성윤리
Ⅲ. 도덕과 교육과정에서 성윤리교육
Ⅳ. 도덕교육에서 성윤리교육의 구조화 방안
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 문제제기

본 연구는 도덕교육에서 성윤리교육의 필요성과 그 구조화 방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 2008년 잠자고 있던 초등학생을 성폭행한 조두순 사건을 비롯하여 각종 성범죄는 우리의 사회적 문제로 대두되기 시작하였다. 근래의 대통령의 방미 기간에 여성 인턴에게 성추행한 윤창중 사건 역시 상당한 사회적 충격으로 다가온 것이 사실이다. 이런 측면에서 박근혜 정부가 ‘성폭력’을 포함한 4대악 척결을 강조하고 있는 것은, 성에 관한 우리 사회의 우려가 상당하다는 것을 단적으로 보여주고 있다. 이런 사회적 배경 속에 도덕교육계는 청소년의 성윤리를 제고하기 위한 교육적 논의를 할 필요가 있다.
그러나 그러한 사회문화적인 요인 이외에도 발달론적으로 살펴보면, Freud(2010)는 성적 쾌락(Libido)가 인간의 본성이고, 이것은 집중되는 신체부위에 따라 다를 뿐이라고 설명한다(심리성적 발달단계). 그의 발달론에 따르면 0~8개월에 해당하는 아동의 성만족은 구강(oral)에 해당하고, 8~18개월에 해당하는 아동의 성만족은 항문(anal)에 해당한다. 그리고 11세 이상부터 청소년은 성인과 마찬가지로 생식기(genital) 단계로 구별되고 있는데, 이는 그 시기의 아동의 성적 만족체계가 성인과 대동소이함을 드러낸다. 따라서 요즘 청소년이 성을 접하게 되는 시점에 빨라지게 되었다는 보수주의적 설명은, 청소년기 이전에 성적 욕구가 잠복되어 있다는 그의 주장 앞에서 무색해질 수 밖에 없다. 이런 논리에 입각해서, 청소년들이 성적 주체임을 암시하는 실증적 연구들을 살펴보자. 이영숙 외(1996)에 따르면 청소년들의 대다수(86.3%)는 이성교제가 필요하다고 생각하고 있으며, 성에 관심이 있으며 성적욕구를 느낀다고 응답한 학생은 10명 중 8명 꼴로 나타나고 있다. 장순복 외(2001)의 연구에서는 10대 여학생을 대상으로 한 설문조사에서 48.1%가 이성교제 경험이 있으며, 이 중 4.5%는 성관계로도 발전하였다고 답하고 있다. 영화『제니, 주노』는 15세 소년과 소녀가 아이를 출산하게 되는 이야기를 담고 있지만, 이제 그것은 단순히 ‘영화’의 소재에 머물르지 않는다. 청소년에게 ‘성’은 현재진행형이다.

참고 자료

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