우리나라 지역사회교육활성화 방안

소개글

지역사회교육론 A+ 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지식기반 사회, 정보화 사회, 네트워크 사회 등과 같은 특징으로 기술되고 있는 사회를 맞이하여 교육체제도 학교교육 중심에서 언제, 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지는 평생학습사회로 전환되고 있다. 이러한 평생교육의 흐름 속에 우리나라도 21세기 지식기반사회로의 본격 진입이 이루어지고, 노동시장 내 불확실성이 증대되면서 여성들의 취업을 비롯한 다양한 사회참여욕구가 크게 증가하고 있다.
평생교육은 지역 주민들 스스로의 발전과 지역사회의 발전을 위해서 함께 전개하는 지역사회의 운동이라고 할 수 있고, 지역사회가 학습을 위한 공동의 장으로서 학습공동체로 발전하기 위해서는 평생학습의 지역화를 위한 노력이 강조될 수밖에 없다. 지역사회는 학습사회로 나아가기 위한 학습의 주된 원천이고 학습 공동체의 주된 장으로서 평생교육의 시작과 끝은 바로 이 지역사회에서 결정된다고 할 수 있다. 지역 평생교육시설이 누구나 쉽게 찾을 수 있는 ‘평생교육의 장’으로서 지역사회에서 가지는 의미가 점점 커지고 있는 현실이고, 이에 따라 실제 지역사회에서 이루어지고 있는 평생교육의 다양한 형태와, 점점 높아지고 있는 지역주민의 다양한 교육욕구를 충족시키기 위한 지역사회 차원의 활동들에 관심이 모아지고 있다.

참고 자료

김남선(2011), 지역사회교육론, 형설출판사
권인탁(2014), “지역평생교육 활성화를 위한 광역수준 지역평생교육체제화의 분석과 발전과제”, 교육종합연구
배상미(2009), “성인학습자의 지역사회 평생교육에 대한 요구분석”, 대진대학교 교육대학원 교육학과 평생교육전공 석사학위논문
박정민 외2명(2008), “지역사회와 연계한 평생교육 활성화 전략연구”, 영주경상전문대학 학술저널
백판규(2007), “지역평생학습 활성화 방안 모색”, 한국교원대학교 교육정책대학원 석사학위논문