유치원이나 어린이집에 다니는 연령의 유아(만0세~만5세)중 한명의 유아를 관찰하고 관찰한 유아의 특징을 적어보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어린이집에 다니는 유아소개와 유아에 대한 관찰내용 기록
2. 해당 유아에게 도움을 줄 수 있는 활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

보육교사는 아이들의 효율적 발달과 성장을 위하여, 아이들을 유심히 관찰하고 이러한 관찰결과가 보육계획에 반영될 수 있도록 노력해야 한다. 특히 보육교사는 아이들에 대한 관찰로 그들의 행동적 특성이나 문제상황을 파악할 수 있다는 것에서 관찰의 중요성이 있다 할 것이며, 이에 본론에서는 유치원이나 어린이집에 다니는 연령의 유아(만0세~만5세)중 한명의 유아를 관찰하고 관찰한 유아의 특징을 적어보기로 하겠다.

<중 략>

2) 언어적 측면
나의 조카는 만 3세임에도 불구하고, 언어표현에 있어 뚜렷한 한계가 있는 듯 하였다. 예를 들어 또래 아이들은 이미 다문어 시기로 진입하였음에도 불구하고, 조카는 자신의 의사표현을 제대로 하지 못할 뿐 아니라 한 단어, 한 단어로 구분된 언어 즉, 일어문 시기에 볼 수 있는 언어적 표현을 하고 있었다. 이로 유추해보았을 때 조카는 언어적 발달지연 문제를 가지고 있는 것으로 생각되었다.

3) 신체적 측면
의사선생님 말씀에 의하면 조카(용민이)는 또래 아이들보다 약 10% 이상 발달이 지연된 상태라고 한다. 실제 용민이는 같은 나이대 아이들보다 체격이 작았는데, 이는 평소 용민이의 편식습관에 기인한 것이지 않나 생각해 보았다.

<중 략>

행동주의에서 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것이라 규정하고 있으며, 이에 따라 교사 및 주변인은 아이에 대하여 우리 사회를 살아감에 있어 꼭 필요한 지식들을 전수해야 함을 강조하고 있다. 이러한 행동주의 이론으로 유추해 보았을 때, 용민이의 정서적 문제 내지 또래들과 잘 어울리지 못하는 모습은 용민이로 하여금 어떻게 또래들을 대해야 하는지 모델링 학습 기회 제공이 거의 없었기 떄문에 발생하지 않았나 생각해 보았다.
행동주의에서 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것이라 규정하고 있으며, 이에 따라 교사 및 주변인은 아이에 대하여 우리 사회를 살아감에 있어 꼭 필요한 지식들을 전수해야 함을 강조하고 있다. 이러한 행동주의 이론으로 유추해 보았을 때, 용민이의 정서적 문제 내지 또래들과 잘 어울리지 못하는 모습은 용민이로 하여금 어떻게 또래들을 대해야 하는지 모델링 학습 기회 제공이 거의 없었기 떄문에 발생하지 않았나 생각해 보았다.

따라서 나는 용민이에게 어떻게 또래들을 대해야 하는지 학습할 기회를 제공해야 된다는 것을 용민이 부모님에게 알려주었다.

참고 자료

없음