자유학기제 주요쟁점 및 국내외사례 개선방안

목차

Ⅰ. 자유학기제란 무엇인가
1. 개념 및 주요내용
2. 자유학기제 교육목적

Ⅱ. 국내외 사례
1. 해외사례
2. 국내사례

Ⅲ. 자유학기제 주요 쟁점
1. 자유학기제 주요 쟁점
2. 대안제시

Ⅳ. 자유학기제의 개선 방안

Ⅴ. Q & A (발표 시 부족한 부분 보완설명)

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 자유학기제란 무엇인가
1. 개념 및 주요내용
1) 개념
● 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간·기말고사 등 시험부담에서 벗어남
● 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업 운영을 토론, 실습 등 학생 참여형으로 개선하는 제도
● 이를 위해서 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 것

2) 주요내용
자유학기제는 학생들에게 진로탐색 기회를 제공하기 위해 중학교 한 학기 동안 지필시험 없이 토론ㆍ실습ㆍ체험 중심으로 교육과정을 운영토록 하는 제도다. 자유학기는 한 학기 동안 시험 부담을 줄이고 학생이 소질과 적성에 맞는 진로 체험을 통해 미래를 설계해 볼 기회를 제공하기 위한 것이다.
자유학기제는 현행 교육과정의 기본 틀 내에서 조사·발표·토론·실습·프로젝트 수행 등 학생 참여 중심의 수업을 실시하고 다양한 문화·예술·체육·진로 프로그램 운영이 가능하도록 자율성을 확대하는 방식으로 운영될 예정이다. 자유학기제 기간에는 필기시험을 최소화하고 이 기간의 활동 실적이나 성적은 입시에 연계하지 못하도록 했다. 현행 교육과정 내에서 토론 발표 탐방 형태로 수업을 하고, 진로 탐색 및 예체능 활동의 내용과 결과를 학생부에 기록하는 방식이 될 것으로 보인다. 교육부에서는 자유학기제를 기존 입시 틀에 맞춰서 보는 것은 부적절하다. (자유학기제 활동으로) 고입이나 대입에 가산점을 주는 일은 없을 것이라는 입장이다. 2013년 하반기부터는 연구학교 37개교를 운영하고 2014~2015년에는 희망하는 학교를 대상으로 확대, 2016년 전면 도입할 계획이다.

2. 자유학기제 교육목적
대다수의 학생들이 대학진학을 위해 공부한다고 해도 과언이 아닌 우리나라는 ‘보다 냉철한 진학교육과 보다 따뜻한 직업교육’을 추구하고 학생들이 자신의 적성과 미래에 대해 탐색·고민·설계하는 경험을 통해 지속적인 자기성찰 및 발전할 수 있는 기회가 필요하다. 자유학기제를 통해 진로에 대한 자각도를 높여 경쟁 중심 교육이 아닌 자기주도적인 창의학습 및 미래지향적 역량함양이 가능한 교육으로 전환하고자 한다.

참고 자료

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미국‧프랑스‧핀란드‧덴마크의 교과통합 진로교육/ 이지연 외, 한국직업능력개발원
아일랜드 전환학년(Transition Year) 프로그램의 성과와 시사점 / 윤형한
자유학기제란 무엇인가? / 류정섭, 교육부 공교육 진흥과장
자유학기제 사용설명서/ 세계일보 2013. 04. 08.
자유학기제의 성공 조건 / 한국일보 2013. 03. 05.
자유학기제 실행방안 / 최상덕, 한국교육개발원
자유학기제 정착을 위한 아일랜드 전환학년제 분석 및 시사점 / 김현철
자유학기제, 철저한 준비가 관건이다 / 아시아투데이, 2013. 03. 28.
조화로운 자유학기제, 행복학교 지향 / 충청일보 2013. 04. 09.
중학교 자유학기제의 주요 쟁점 및 과제/ 이덕난, 이슈와논점 제36호, 국회입법조사처, 2013. 04 12.
중학교 자유학기제 찬반 엇갈려 / 강원도민일보 2013. 04. 04.
중학교 자유학기제 철저히 준비해야 / 연합뉴스 2013. 03. 28.
진로교육 활성화 쟁점과 과제/ 설인수, 민주정책연구원 이슈브리핑 2013-07호
해외사례 분석을 통한 자유학기제 운영 방향과 과제- 아일랜드,덴마크,스웨덴,영국 사례를 중심으로 / 김나라, 최지원