유아컴퓨터 교육의 중요성과 컴퓨터 영역을 포함한 바람직한 전체 학급의 교실환경 및 컴퓨터 영역의 운영실제와 가능한 수업 유형과 실제에 대해 서술하시오.

소개글

유아컴퓨터 교육의 중요성과 컴퓨터 영역을 포함한 바람직한 전체 학급의 교실환경 및 컴퓨터 영역의 운영실제와 가능한 수업 유형과 실제에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아컴퓨터 교육의 중요성
2. 컴퓨터 영역을 포함한 바람직한 전체 학습의 교실환경 배치
3. 컴퓨터 영역의 운영실제와 가능한 수업 유형과 실제
1) 컴퓨터 영역의 운영실제
2) 가능한 수업 유형과 실제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아교육 분야에 컴퓨터가 소개되기 시작한 것은 1970년대 말부터라고 볼 수 있으며 우리나라는 이보다 훨씬 늦은 1991년에 유아교육기관에 컴퓨터의 활용에 대한 논의가 시도되었다고 하겠다. 그 이후 유아교육에 있어 컴퓨터 활용에 관한 관심과 많은 연구가 꾸준히 증가되고 있다. 이러한 배경에는 현재 변화가 가장 활발하게 일어나고 있는 분야가 바로 컴퓨터와 통신 분야이기 때문이다. 21세기의 정보화 사회의 유아교육 분야에서는 학습에 컴퓨터 활용이 증가될 것이고 유아의 컴퓨터 문해력을 갖도록 요구될 것이며 교수적 모델로서 사용될 것이므로 유아교육기관에서는 컴퓨터 영역에 대한 보다 확고한 철학을 바탕으로 유아들이 컴퓨터를 잘 활용할 수 있도록 환경을 구성해야 할 것이다. 아래에서는 위와 같은 유아컴퓨터 교육의 중요성과 컴퓨터 영역을 포함한 바람직한 전체 학급의 교실환경 및 컴퓨터 영역의 운영실제와 가능한 수업 유형과 실제에 대해 살펴보고자한다.

참고 자료

이연주, “컴퓨터교육의 현황과 개선방향”, 용인대, 2006
양옥승외, “유아교육학 탐구”, 학지사, 2002
박희숙, “컴퓨터영역의 통합적 접근이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 숙명여대, 2012