치료놀이 프로그램의 개념, 철학, 배경, 원리, 방법을 A4용지 3∼5장으로 정리하시오

목차

1. 치료놀이의 개념
2. 집단-치료놀이의 개념
3. 치료놀이의 원리와 방법

인용 및 참고문헌

본문내용

치료놀이는 인간의 발달에 매우 중요한 영향을 미치는 초기 부모-자녀 관계에 초점을 두면서 발전했다. 치료놀이는 집중적이고 단순한 활동으로 이루어지는데 목적은 구조화와 양육을 통한 아동과 부모사이의 정서적 재창조를 추고한다 (Muller, 1999). 여기에는 원칙이 있는데 초기 부모-자녀의 관계의 자연스러운 점을 응용한 것으로 구조화 (Structuring), 개입 (Engaging), 도전 (Challenge), 양육 (Nurturing), 즐거움 (Playfulness)으로 구성되어 있다. 이러한 원칙을 포함한 활동들을 고안해내고 아동의 발달 수준에 맞게 적절히 제공해주는 것이 치료자의 역할이다.

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그림을 그리고 형태를 만드는 미술은 폭넓게 응용될 수 있고 모든 연령의 아동과 성인에게 매력적이다. 루빈(Rubin, 1984:269,273)에 따르면, "미술은 심리내적인 사건뿐 아니라 대인관계적 사건까지도 상징적으로 표현할 수 있고, 다차원적이거나 연속적으로 일어나는 것을 단일한 시각적 표현물로 만들어 낼 수 있는 독특한 힘을 가지고 있다.…… 미술치료자는 상황의 필요에 따라 직관적이고 영감에 의존한 접근과 합리적이고 분석적인 접근을 번갈아 사용하거나 통합할 수 있어야 한다."

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놀이치료에서 퍼핏을 이용하는 것은 인형을 인용하는 것과 마찬가지로, 아동이 (1) 인형 혹은 퍼핏과 동일시하고 (2) 자신의 감정을 놀이에 등장하는 인물에 투시하며 (3) 인형 혹은 퍼핏에게 자신의 갈등을 대치시킨다는 가정에 근거한다. 인형과 퍼핏놀이 모두는 아동과 치료사가 인형 혹은 퍼핏이 가진 감정과 생각에 관해 이야기를 나누게 하므로, 아동은 그것을 자기 자신의 것으로 인식하지 못한다. 볼트만(Woltmann, 1951, 1964: 398)에 따르면, "퍼핏은 직접적으로든 감정적으로든 특정한 실제 인물의 성격이나 그 인물 성격의 특정 측면이나 양상을 표상할 수 있다." 하지만 퍼핏을 이용할 때는 환상도 많은 부분을 차지한다.

참고 자료

송영혜. "놀이치료원리." 대구: 대구대학교 출판부 (1997).
장미경. "아동 중심 놀이치료를 이용한 부모 자녀관계 증진 훈련 프로그램의 효과." 한국놀이치료학회지 (놀이치료연구) 1.단일호 (1998): 59-78.