[놀이치료] 놀이치료 역사, 초기 놀이치료, 중기 놀이치료, 확장기 놀이치료, 현대 놀이치료

목차

1. 놀이의 역사

2. 초기의 놀이치료

3. 중기의 놀이치료
1) 구조적 놀이치료이론의 대두
2) 관계놀이치료의 발전
3) 아동중심 놀이치료이론의 등장

4. 확장기의 놀이치료

5. 현재의 놀이치료

본문내용

1. 놀이의 역사
0. 놀이의 시작
- 놀이는 인간의 유희본능과 모방본능에서 발생했다.
본능→신앙→의례→여가의 단계를 거치면 오늘날까지 전승 발전함.
놀이는 다른 문화와 관계없이 단독으로 곧잘 전파하는 성질을 지녔고, 어디로 전파하든 그 지방에서 쉽게 변용하는 특성을 지녔다.

2. 초기의 놀이치료(1909~1930)
0. 놀이치료의 시작
- 놀이에 대한 언급.
아동의 삶에서 놀이가 중요한 위치를 차지한다는 것은 오래 전부터 인지되어 왔다. 루소(Rousseau)는 18세기에 아동을 이해하고 배우기 위해 놀이를 관찰하는 것이 중요하다고 정의 하였다. 프뢰벨(Frobel)은 놀이는 그 자체로 아동의 영혼을 위한 자유로운 표현이기 때문에 아동기에 이룰 수 있는 고도의 발달이다. 아동의 놀이는 단순한 운동이 아니다. 놀이는 의미로 가득 차 있다. 라고 정의 하였다.
- 정신분석적 놀이치료의 시작.
아동의 치료 장면에 놀이가 처음 사용된 것은 1909년 프로이드(freud)가 한스의 공포증을 치료한 사례로 시작된다.

0. 초기의 학자들
프로이드(Freud)
- 1909년 한스의 공포증을 치료하기 위해 놀이를 도입하였다. 한스를 직접 치료하지 않고 한스의 아버지로 하여금 아들의 말이나 놀이 등을 관찰한 후 이를 편지로 알려 주도록 한 다음 아버지에게 답장을 주어 한스의 마음속에 내재되어 있는 갈등과 공포를 해소할 수 있는 방법을 제안하는 방식으로 간접적으로 치료하였다. 아동의 놀이는 아동으로 하여금 수동적 경험을 적극적인 경험으로 바꾸어 갈등적 경험을 더 잘 다루도록 한다는 점을 이론으로 체계화하였다(Schaefer, 1997)

허그 헬무드(Hug-Hellmuth)
- 1910년 최초로 놀이를 아동치료에 전적으로 사용함. 아동들은 성인과 달리 언어로 표현하는 데 한계가 있고, 자신의 과거를 탐색하는 데 관심이 별로 없으며, 대부분의 아동들이 자유연상을 거부하기 때문에 성인치료방법을 그대로 적용하기가 어렵다고 판단하여 놀이를 통하여 자신을 표현하도록 하였다.

참고 자료

없음