교육행정 과제 학급경영 요약 및 학급생활지도 영역 개선 방안

소개글

교육 행정 에이플러스 레포트 입니다.
요약 및 개선점이 있습니다.

목차

제1절 학급경영의 개념
1. 학급경영의 개념
2. 학급경영의 영역
3. 학급경영의 원리

제2절 학급의 조직
1. 학급 편성
2. 학급의 규모
3. 분단조직
4. 학급 담임교사 임무 및 자질

제3절 학급경영의 실제
1. 학급경영계획의 수립
2. 학급환경의 정비
3. 학급생활의 지도

제4절 학급경영의 평가

학급생활지도 영역 개선 방안

본문내용

학급이란 동일 지역사회 속에서 연령, 생활경험, 그리고 신체적정신적 발달 단계가 비슷한 아동을 대상으로 효과적인(합리성) 교육 목표의 달성을 위해 인위적의도적(인위성 및 의도성)으로 만든 학습 집단이며, 생활 집단이다. 학급경영이란 이런 학급을 관리운영하는 활동을 말한다. 학급경영은 ‘교육활동’(계획조직실행지도평가)이면서 동시에 ‘교육지원활동’(교수-학습활동 및 생활지도 지원)이다.

<중 략>

학급은 교수-학습조직의 최하위/최전방 단위이다. 즉, 일선 조직으로써 교수-학습의 효율성을 극대화시킬 효과적인 학급 편성을 위해 다음을 고려해야한다.
①학생의 전인적 발달을 도모 ②집단의 다양성 확보 ③학생 연령, 신체사회적 발달의 수준 동질성 유지 ④적절한 학생 파악을 위한 적정 규모 ⑤융통성(언제나 이동可). 이러한 원칙에 근거해 ①담임에 의한 편제(학급담임제, 교과담임제, 팀티칭) ②능력에 의한 편제(이절동질 편성) ③학년에 의한 편제(학년제, 무학년제) ④연령에 의한 편제(동일혼합 연령) ⑤학생 특성에 의한 편제(지역별흥미별진로별성별 편성)가 가능하다.

<중 략>

가. 학급의 교과지도: 교사의 임무 중 가장 핵심은 수업을 통한 교과지도(교과지도안 구안실천, 학습목표내용 제시 및 교수-학습을 통해 학생의 이해시키는 활동)이다. 교과별 시간 배당기준에 따라 구체적 수업계획을 세우고, 교과 지도 활동을
체계적으로 전개해야 한다. 학생의 교과학습을 효율화하기 위해 학습 환경을 정비하고, 체계적 교과지도계획 아래 좋은 학습 자료를 이용해야한다. 효과적 개별학습 지도방안 개발, 정기적 학생 학력 측정, 가정학습 진작 또한 필요하다.

나. 학급의 생활지도: 생활지도는 학생이 자기 자신과 현실 환경에 대한
이해를 통해 적응 및 성장을 돕는 활동이다 (이성진, 1996). 이는 문제의 성질에 따라 교육지도성격지도직업지도사회정지도건강지도여가지도로, 학생의 필요에 따라 학생조사정보상담정치추수지도 활동으로 나눠진다. 이를 통해 학생의 전인적 발달, 자신 경험의 통합, 및 자신의 특성 선용을 촉진한다.

참고 자료

윤정일. (2015). 교육행정학 원론 6판, (p. 457). 서울: 학지사.
Aristotle. (325 BC). Nicomachean Ethics. (X.1177b4).