정서행동 및 학습부진 등의 문제를 나타내는 아동기 학생을 지도할 수 있는 방안에 대하여 행동주의, 사회학습이론 등의 이론을 토대로 기술하시오.
- 최초 등록일
- 2015.06.27
- 최종 저작일
- 2015.06
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소개글
정서행동 및 학습부진 등의 문제를 나타내는 아동기 학생을 지도할 수 있는 방안에 대하여 행동주의, 사회학습이론 등의 이론을 토대로 상술하였습니다
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동 및 학습부진 등의 문제 증상 및 원인
1) 정서행동문제의 증상 및 원인
2) 학업부진문제의 증상 및 원인
2. 사회학습이론(관찰학습)과 행동주의의 주요 원리를 정서행동 및 학습부진 문제와 관련하여 설명
1) 정서행동 및 학습부진 문제를 행동주의의 주요 원리와 관련하여 설명
2) 정서행동 및 학습부진 문제를 사회학습이론(관찰학습)의 주요 원리와 관련하여 설명
3. 학교에서 정서행동 및 학습 등의 문제를 보이는 학생을 지도할 수 있는 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
오늘날 저출산으로 인한 자녀수의 감소, 급변하는 정보화 사회에 따른 부모들의 자녀에 대한 높은 기대와 학습위주의 경쟁적인 사회 구조 속에서 아동의 정서행동과 학습부진 문제는 심각해지고 있다. 따라서 학교현장에서는 주의집중을 못하는 아동, 계획을 세우거나 전략을 수립하는 데 어려움이 있는 아동, 시간 관리가 어려운 아동, 충동을 조절하고 자제하는 능력이 부족한 아동을 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있다. 한편, 행동주의 및 사회학습이론은 아동 및 인간행동을 이해하는 이론적인 접근일 뿐만 아니라 위와 같은 다양한 유형의 문제행동을 평가하고 그 행동을 감소시키며 적절한 행동을 증가시키는 데 가장 성공적인 방법들로 알려져 있다. 따라서 정서행동 및 학습부진 등의 문제를 보이는 아동의 행동을 수정시키는데 적용한다면 문제를 효과적으로 해결할 수 있을 것이다. 아래에서는 위와 같은 정서행동 및 학습부진 등의 문제를 나타내는 아동기 학생을 지도할 수 있는 방안에 대하여 행동주의, 사회학습이론 등의 이론을 토대로 살펴보고자한다.
참고 자료
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김보임, “초등학생의 정서행동문제와 집행기능 결함의 관계”, 신라대, 2014