5학년 사회과 3단원 우리 경제의 성장과 발전 11차시 지도안 세안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 평가 방향
6. 학급 실태
7. 지도상의 유의점
8. 차시별 지도 계획
9. 수업 모형
10. 본시 교수·학습 과정안
11. 수업 자료

본문내용

1. 단원명
3. 우리 경제의 성장과 발전

2. 단원의 개관
본 단원은 시장 경제 체제의 기본 원리에 기초하여, 우리 경제 성장과정과 경제 주체들의 역할을 이해하고, 다른 나라와 경제적으로 서로 의존하는 관계를 맺고 있음을 파악하는 능력을 기르는 내용으로 구성되어 있다. 이를 위해 시장 경제의 기본 특징인 자유와 경쟁의 의미와 여러 경제 지표와 통계자료를 통해 우리나라의 경제 성장과정을 이해한다. 아울러 다른 나라와 상호 의존하면서 경쟁하는 관계에 있음을 파악하고 국제 경쟁력 확보 방안을 모색한다.
특히, 본 수업 차시에서는 앞서 배운 시장 경제 체제의 기본 원리(자유와 경쟁의 측면)를 바탕으로 우리나라 내에서의 시장 경제 원리 뿐 아니라 나라와 나라 사이의 시장 경제 원리에 해당되는 무역을 다루게 되고 이를 통해 국가 간의 관계(상호 의존과 경쟁)를 이해하도록 한다.
피아제의 인지 발달 이론의 측면에서 보았을 때 초등학교 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 시기에 해당된다. 이 시기에는 추상적인 개념에 대해서 사고가 가능하고 가설을 세울 수도 있게 된다. 또한, 자신들의 사고과정에 대해 다시 사고할 수 있는 능력인 메타인지 능력 또한 갖게 된다. 문제에 직면했을 때에는 관계되는 여러 변인들을 동시에 고려해 가능한 모든 해결책을 체계적으로 만들어 낼 수 있는 ‘조합적 사고능력’과 사용 가능한 지식을 논리적으로 검토해 새로운 논리-수학적 지식을 재구성하는 ‘반성적 추상능력’도 생긴다.
또한, 러시아의 심리학자인 비고츠키에 따르면 아동의 인지발달은 사회적 상호작용을 통해 가능하다고 보았으며 이를 통해 논리적 사고, 문제해결, 자기조작능력등과 같은 고등정신기능을 획득할 수 있다고 하였다. 비고츠키는 문화적 맥락 속에서의 협동이 아동의 인지발달을 촉진한다고 보았기 때문에 과제는 실생활과 밀접한 관련이 있어야 한다고 보았다. 학생들의 교수-학습이 성공하기 위해 가장 중요한 것은 학생들이 근접발달영역 내에서 자신들의 과제를 수행할 수 있도록 교사가 비계를 설정하는 것이다.

참고 자료

없음