국어4-1-10.감동을 표현해요 4차시 세안(시를 읽고 느낀 점을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있다.)

소개글

2015년 2009개정교육과정에 따른 국어 세안입니다.
(국어 4학년 1학기 10단원 감동을 표현해요 4차시 시를 읽고 느낀 점을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있다.)
세안 형식에 맞추어 내용을 알차게 적었습니다.
국어 수업 장학에 사용한 세안입니다.^^

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 지도관
다. 교재관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습의 계열

5. 단원의 지도 계획
가. 지도 계획

6. 지도상의 유의점

7. 단원의 평가 계획
가. 평가의 방향

8. 학습자 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 본시 학습 관련 실태

9. 수업 준비
가. 반응 중심 학습모형

10. 본시 학습 지도의 실제
가. 교수 · 학습 개요
나. 교수 · 학습 과정
다. 판서 계획
라. 형성 평가 계획
마. 교구 및 자료 활용 계획

참고 자료 및 참고 사이트

본문내용

1. 사회관
핸드폰, 인터넷, 텔레비전 등 사람들의 시각을 잡아끄는 자극적인 매체가 발달하면서 자발적으로 문학작품에 관심을 가지고 이를 생활 속에서 향유하는 사람들이 줄어들고 있는 추세이다. 생활 속에서 문학을 즐기는 습관은 내적인 아름다움을 가꾸고 행복한 삶의 질을 영위하는 데에 큰 의미를 가진다. 따라서 학생들이 어린 시절부터 다양한 문학작품을 접하여 마음의 울림을 느끼고, 창의적으로 수용·생산 활동을 경험하여 문학의 가치와 중요성을 이해하여 흥미를 가지는 것은 매우 중요하다. 이 단원에서는 학생들이 이야기와 시를 감상하고 자신의 생각과 느낌을 다양한 방법으로 소통하고 표현하게 된다. 작품에 대한 반응을 다른 사람과 적극적으로 소통하고 공유하는 경험은 학생에게 있어서 문학 작품을 이해하고 내면화하는 과정에 큰 영향을 끼칠 것이다. 형식적인 시 내용을 공부하는 학습을 지양하고 다양한 방법과 활동으로 감상방법을 다각화하여 학생들의 창의력을 자극하고, 문학을 사랑하고 즐기는 태도를 갖도록 지도하겠다.
나. 지도관
구체적 조작기 단계의 초등학교 4학년 학생들은 구체 물에 대한 경험과 그림과 언어 매체에 대한 사실적 이해를 거쳐 추론적, 분석적, 비판적 이해로 넘어가는 시기이다. 그러나 학생들의 발달 단계에도 인지능력에 대한 수준 차이가 존재한다. 이를 바탕으로 이 단원에서는 학생들이 시나 이야기를 읽고 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하되, 표현방법에 제한을 두지 않고 선택의 기회를 제공한다. 그림, 몸짓, 노랫말 등 학생이 자신의 흥미와 능력에 맞는 방법을 선택하여 표현할 수 있도록 한다. 이를 통해 허용적인 분위기 속에서 자신의 능력을 극대화하는 작품 감상과 시의 깊이 있는 내면화가 이루어지도록 지도하겠다.

참고 자료

교육부, 국어 교과서 4-1, 미래엔(주), 2015
교육부, 초등학교 교사용 지도서, 국어 4-1, 미래엔(주), 2015
대전광역시교육감(2014), 더(THE) 협력학습의 달인, 대전; 대전광역시교육청
대전광역시교육감(2014), 더(THE) 행복한 수업의 달인 PLUS, 대전; 대전광역시교육청
교육부, 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 핵심성취기준의 이해 초등학교 3~4학년
초 중등 핵심 성취 기준 www.school21c.kr