학교폭력과 '인간을 이해하는 아홉가지 단어'

목차

1. 서론

2. 본론
1)인정
2)이기주의
3)개인

3. 결론

본문내용

서론

지난해와 올해 초, 학교폭력으로 인해 적지 않은 학생들이 스스로 목숨을 끊었다. 학교폭력이 사회적 문제로 대두하자 새 정부에서 학교폭력을 4대 사회악에 포함시키고 이를 국정과제로 제시할 만큼 해결하고자 하는 의지를 보였지만 웬만한 방법으로는 이를 잠재우기 어렵다는 것이 현장의 목소리이고 학생들의 심정이다. 얼마 전 전국 학생 5,530명을 대상으로 학교폭력 실태를 조사한 결과, 직간접적으로 이에 노출된 학생은 35.8%로 증가하였고 피해 학생의 심리적 고충은 12.3%가 증가하였으며 10명 중 4.5명꼴로 피해 학생들이 자살을 생각해본 경험이 있다는 응답을 하여 학교폭력의 위험한 실태를 낱낱이 보여주고 있다.

학교폭력이란 청소년기에 있는 학생들끼리 우발적으로 주먹질하는 일을 말하는 것이 아니라, 어떤 학생 혹은 어떤 무리가 동료 학생을 계속해서 괴롭히고, 그 행위를 다른 학생들은 방관하는 작태를 말하는 것이다. 이는 폭력과 괴롭힘, 갈취 그리고 따돌림 등을 통해 지속적으로 일상에서 피해자를 육체적, 정신적으로 힘들게 만든다. 또한, 그 상황을 모르는 척 내버려두는 것 역시 폭력을 지속시키기에 학교폭력에 동참한다고 말할 수 있다. 리포트를 위한 자료를 찾던 중 보게 된 ‘따돌림사회연구모임’의 한 선생님이 쓰신 글 속에는 대한민국 학교의 거의 모든 교실에서 그 정도가 심한지 약한지의 차이만 있을 뿐, 학교폭력이 존재한다고 말하고 있다. 이 문제는 학교폭력이 움직이는 구조를 이해하고 거기에 맞게 대응방안을 세우고 폭력 없이 화해하며 사는 방법을 연습하는 노력이 이루어져야 비로소 해결될 수 있을 것이다. 이 리포트에서는 본론에서 학교폭력과 왕따 문제를 ‘인간을 이해하는 아홉 가지 단어’ 속의 몇 가지 주제들과 연관 지어 그 원인을 찾아보고, 결론에서 그에 상응하는 해결책을 제시하고자 한다.

참고 자료

기고 / 학교폭력과 사회적 안전망, 김학중 서울중부경찰서장, 내일신문, 2013.06.13
법령정보관리원, http://oneclickl.law.go.kr
인간을 이해하는 아홉 가지 단어, 한국철학사상연구회, 동녘
사람은 왜 인정받고 싶어하나, 이정은, 살림,
세상읽기 / 학교폭력은 왜 일어나는가, 전중환 진화심리학교수, 한겨례신문사,