노상우 교육의 역사와 사상-미국의 주요사상 요약정리

목차

1. 진보주의 교육운동
2. 본질주의 교육사상
3. 항존주의 교육사상
4. 재건주의 교육사상

본문내용

1.진보주의 교육운동

가.진보주의 교육 운동의 배경
진보주의 교육 운동은 교사 중심의 전통적 교육의 편혐성과 형식주의가 낳은 비인간화에 대한 반발로 19세기 유럽과 20세기 미국에서 일어나 교육 운동이다. 미국에서의 진보주의 교육운동은 듀이의 진보주의 교육사상에 힘입은 바 크다. 이 교육에서 주창한 교육은 모든 중심에 아동이라는 인간을 두고, 아동의 전인적 성장 발달에 초점을 두었다. 따라서 진보주의 교육운동의 기본사상은 아동중심중의에 입각하여‘행함으로 배우는’ 즉최근의 용어를 빌리면 아동의 ‘자기 주도적 학습’을 내세웠다.

나. 진보주의 교육원리
프로그마티즘의 철학을 중심으로 발전한 진보주의 교육운동은 전통적 교육 형태에 대한 반대와 그 대안으로 새로운 진보적 인간교육 원리와 형태를 제시하였다. 전통적 교육 형태인 권위적 교사, 교재 중심의 교육방식, 암기 위주의 학습, 사회로부터의 학교 격리, 체벌 등의 학습 분위기를 반대하면서 진보주의 교육협회를 결성했다. 이와 같은 진보주의 교육 운동의 강령은 아동 중심의 인간교육을 표명한 것으로 교사는 조언자, 협력자가 되어야함을 강조하고 있다. 교육 원리를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육은 현재의 생활 그 자체이지 미래의 생활을 위한 준비가 아니다. 학교는 어린이가 장차 부딪칠 생활환경과 비슷한 것을 교육해야 한다. 둘째, 학습은 직접적으로 아동의 흥미와 관련되어야 한다. 그러므로 학습과정은 교사 혹은 교과서에 의해 일방적으로 정해져서는 안 되며 아동의 흥미와 욕구가 반영된 것이어야 한다. 셋째, 교육내용의 이수보다 더 중요한 것은 문제해결의 방법을 배우는 것이다.
넷째, 교사는 아동을 지휘하는 입장이 아니라 도와주는 입장에 서야 한다. 교사는 권위를 지닌 자로서가 아니고 경험이 풍부한 조력자가 되어야 한다. 다섯째, 학교는 경쟁을 시키는 곳이 아닌 협동을 장려하는 곳이어야 한다. 학교는 공동체적 가치를 심어줘야 한다. 여섯째, 민주주의만이 진정한 성장에 필요한 사상과 인격의 자유로운 상호작용을 허용하고 촉진한다.

참고 자료

없음