영유아 문제행동에 대한 정의 및 요인과 지도 전략, 그리고 현장에서 가장 많이 적용되고 있는 이론요법에 대해 정리하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 문제행동에 대한 정의
2. 영유아 문제행동의 요인
1) 아동요인
2) 부모요인
2) 부모요인
3. 영유아 문제행동의 지도 전략
1) 예방적 지도 전략
2) 반응적 지도 전략
4. 영유아 문제행동에 대한 현장에서 가장 많이 적용되고 있는 이론요법
5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기는 사회적 행동을 배워가는 시기이므로 항상 잠재적인 문제 상황에 놓여 있다고 할 수 있다. 유아들이 보이는 문제행동은 유아의 학습, 발달, 놀이에서의 성공에 부정적인 영향을 미치는 것과 다른 사람에게 부정적인 영향을 미치는 것을 포함한다. 그러나 유아의 문제행동이 무엇인가에 대해서는 합치된 정의를 내리기 어렵다. 그것은 유아의 행동을 지각하고 해석하는데 어려움이 있기 때문이며 유아들이 함께 있는 사람이나 상황에 따라 다른 행동을 보이기 때문이다. 따라서 본론에서는 영유아 문제행동에 대한 정의 및 요인과 지도 전략, 그리고 현장에서 가장 많이 적용되고 있는 이론요법에 대해 정리하여 서술해 보겠다.

<중 략>

문제행동이란, 유아의 학습이나 발달 또는 건전한 놀이에 방해가 되거나 본인 또는 다른 유아 혹은 성인들에게 해를 가할 수 있고 향후 사회적 문제나 학교에서의 실패를 초래할 수 있는 일체의 행동을 일컫는다.유아기 문제행동을 정의함에 있어 Kauffman(1983)은 유아 자신의 기대를 충족하지 못했을 때 문제행동을 나타내며 유아 자신들의 환경에 대해 사회적으로 용납될 수 없는 방법으로 반응을 보이는 것이라고 정의한 반면, 홍경자(1986)는 유아기 가정, 유아교육기관, 지역사회에서 생활하고 성장해 가면서 각각의 환경에 대하여 나타내는 반응으로 정서적, 행동적 부적응을 포함하는 일체의 행위로 정의하고 있다. 유아의 문제행동은 발달상 지속적인 문제를 일으킬 가능성과 주위 사람들로부터 부정적인 반응을 이끌어 내어 사회적 관계에서 적응상의 어려움을 갖는 등의 문제로 말미암아 유아의 문제행동과 관련된 연구가 지금까지 지속되어 왔다. 이에 유아가 유아교육기관에서 자신의 기대를 충족하지 못했을 때 나타내는 부적절한 행동이나 정서적 부적응을 포함하는 일체의 행위들을 문제행동으로 본다. 따라서 유아교육기관에서의 적응상에 나타나는 부적응적인 문제인 불안, 공격, 과잉행동과 산만 등의 문제행동이다.

참고 자료

이정섭 외, 주의력결핍 과잉행동장애의 진단과 치료, 가정의학회지.2008.
정명숙 외, 아동기 행동장애, 시그마프레스, 2004.
김지영, 교사가 인식한 유아의 문제행동과 문제유형별 지도에 관한 조사연구, 성균관대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2002.