존듀이의 교육사상 및 교육철학

소개글

존듀이의 교육사상 및 교육철학

목차

1. 존듀이 (John Dewey, 1859~1952)
2. 존 듀이의 프래그머티즘
3. 존 듀이 철학의 세가지 핵심 개념
4. 존듀이의 교육철학
5. 존듀이의 교육사상

참고자료

본문내용

1. 존듀이 (John Dewey, 1859~1952)
교육의 이론과 실제에 가장 큰 영향력을 미친 사상가 중 한명이다. 철학, 민주주의, 학습과 교육에 관한 700 편 이상의 논문과 50 여권의 단행본의 저서 등등을 썼다. 미국 프레그머티즘(의미 내용을 주장하는 사상이 아니라 그 방법을 의미하며 행위의 중요성을 강조) 미학의 완성자인 존 듀이는 지식의 가변성, 정서의 인지기능, 일상적 삶의 경험과 미적 경험의 연속성을 주장하며 자신이 살았던 시대의 사상과 제도에 반항하여 새로운 사고방식을 창안하고자 하였다. 근대과학의 발달에 따라 급격하게 변화하는 현실 속에서 실재가 무엇인지를 객관적으로 규명해 낼 수 있는 새로운 사유의 방법을 구상하고자 하였고, 이를 위하여 전통적으로 이어오던 형이상학의 사변적 세계관을 탐구와 변화가 추구되는 열린 세계관으로 전환하고자 하였다.

1859년 출생 미국 버몬트 주 벌링톤
1879년 버몬트 대학 졸업
1879년-1882년 고등학교 재직
1882년 존스 홉킨스 대학 입학
1884년 박사학위 취득(철학전공)
1884년-1894년 미시간대학 재직
1894년-1904년 시카고 대학에서 철학, 심리학, 교육학 수업 담당 및 실험학교 창설
1904년-1930년 콜롬비아 대학 철학교수
1952년 사망

참고 자료

존 듀이의 철학에 비추어 본 평생교육의 과제와 전망, 이병승, 최현주, 한국교육철학회, 교육철학, 53권 0호. 2014 pp.79-105
학교교육에서 제공되어야 할 교육적 경험의 특성에 관한 연구: 존 듀이의 교육론을 중심으로, 정정철, 한국교육철학학회(구 교육철학회), 교육철학연구, 33권 1호. 2011 pp.161-184
미적 교육의 관점에서 본 존 듀이의 미학, 김연희, 한국미학회, 미학, 78권 0호. 2014 pp.67-106
미국 지성사에서 존 듀이의 위치, 이형대, 서울대학교 미국학연구소, 미국학, 27권 0호. 2004 pp.61-87
존 듀이와 평생교육, 임태평, 한국교육철학회, 교육철학, 27권 0호. 2005 pp.61-78
존 듀이(John Dewey)의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친 영향, 김효정, 숙명여자대학교 교육대학원, 2002
어린이다움의 교육적 의미: 듀이의 아동관을 중심으로, 이태영, 광주교육대학교