[아동정신건강론] 의사소통장애 - 의사소통의 정의, 의사소통장애의 원인과 특성 및 분류, 의사소통장애의 치료와 지도방법

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목차

1. 의사소통의 정의

2. 의사소통장애의 원인

3. 의사소통장애의 특성 및 분류
1) 의사소통장애아의 특성
(1) 심리적 특성
(2) 학업성취
2) 의사소통장애의 분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에 따른 분류
(3) 임상목적에 따른 분류

4. 의사소통장애의 치료와 지도방법
1) 조음장애의 치료
2) 유창성장애의 치료

5. 참고문헌

본문내용

의사소통은 정보와 아이디어를 교환하는 것이며 메시지를 암호화하고, 전달하고, 해독하는 것을 포함한다. 이는 정보를 보내고 받는 이중적 역할이 요구되는 상호작용과정이며, 의사소통은 언어와 말로 이루어진다.언어는 사람만이 가지고 있는 가장 효율적인 의사소통수단이다. 언어란 의사소통에서 사용되는 상징체계라고 정의할 수도 있고, 언어공동체에서 형성되고 유지되는 사회적 행동의 한 형태라고 정의할 수도 있다. 일반적으로 사람들은 언어를 말을 통한 의사소통의 한 형태로 생각한다.말이란 언어가 '청각을 통해 이해할 수 있는 양식’으로 표현된 것이며, 말은 가장 효과적인 의사소통 수단임과 동시에 언어표현 양식이다. 이러한 말은 음성언어 또는 구어라고 한다. 이러한 말과 언어를 통한 의사소통이 사회, 문화, 예술, 과학 등 각 분야의 성취를 위한 강력한 도구가 되었다. 인간만이 가지는 고유의 특성으로 간주되는 것이 대부분 언어와 관련되어 있기 때문에 언어와 말을 통한 의사소통은 인간생존의 필수요소로 간주되고 있다.Eric J. Mash & David A. Wolfe(2001)는 의사소통장애를 말을 하는 데 있어서의 어려움(음성학적 장애), 언어를 유창하게 사용하는데 있어서의 곤란함(말더듬기), 대화를 나눌 때의 어려움(표현언어장애), 다른 사람이 하는 말을 이해하지 못하는 어려움(혼합된 수용-표현언어장애)이라고 정의하였다.언어장애가 심한 대부분의 아동은 학교와 사회적 발달에 문제를 가진다.또한 언어장애 아동의 수준을 파악하는 데 종종 어려움이 있기 때문에 아동의 수행능력에 대한설명이 적절하지 못하거나 정확하지 못하게 되고, 정신지체, 청각장애, 정서장애 아동으로 잘못 분류될 수도 있다(William L. Heward, 2003). 따라서 언어장애에 대한 올바른 이해는 다음과 같다.첫째, 아동이 좋은 발음과 음성 그리고 유창성을 가지고 말하는 것은 아니지만, 언어장애 아동은 대부분 말하는 것에 장애를 가진다.

참고 자료

김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015