콜버그의 도덕성발달이론보고서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.콜버그의 도덕 발달이론
(1) 특성
(2) 이론적 근거:피아제의 도덕발달이론
(3) 콜버그의 접근:도덕적 딜레마

Ⅲ.도덕 발달 단계별 내용
(1) 전인습적 단계
(2) 인습적 단계
(3) 후인습적 단계

Ⅳ. 한계와 의의

본문내용

콜버그는 피아제의 인지 발달 이론을 근간으로 하여 도덕성 발달 이론을 제시하였다. 도덕성 발달 이론은 도덕적 사고와 도덕적 판단의 단계적 변화에 대한 이론이다.
콜버그에 대해 간단히 살펴보자면, 콜버그는 1927년 10월 25일 생으로 뉴욕에서 태어났으며 유명 사립 고교를 졸업하였다. 이후 대학으로 곧바로 입학하지 않고 이스라엘 건국 운동에 뛰어들게 되는데, 이때의 경험이 이후 그가 제시하는 도덕성 발달 이론의 기초가 되었다고 한다. 이후 1948년에 시카고 대학에서 심리학을 전공하였으며, 학부시절 그는 철학과 문학을 통해 도덕적 전통을 배우고, 대학원 과정에서 Bettlheim, Rogers, Back과 같은 학자들로부터 임상적 이론과 실제를 배웠다.

<중 략>

피아제(Piaget)는 아동의 도덕적 사고 능력의 발달에 관심을 가졌는데, 이를 아동들이 구슬놀이 게임 규칙을 어떻게 이해하는지 살펴보거나 아이들에게 가상적인 딜레마를 제시한 후 질문하는 개방형 임상 면접법(clinical interviews)을 사용하여 수집한 자료를 바탕으로 도덕적 사고 발달에 대한 단계 이론을 제안했다. 기본적으로 피아제는 인지 발달의 다른 측면처럼 도덕 개념 역시 아동들이 경험을 통해 구성해 내는 지식이라고 생각했다.
피아제는 아동의 도덕적 사고 발달 과정을 전 도덕적(premoral)단계, 타율적 도덕성(heteronomous morality) 단계, 자율적 도덕성(autonomous morality) 단계, 자율성과 도덕적 상대주의에 대한 형식적 추론(formal reasoning about autonomy and moral relativism)의 4단계로 개념화했다.

<중 략>

전인습적 도덕 사고란 콜버그의 도덕 발달의 가장 낮은 수준을 의미한다.
이 수준에 속한 개인은 도덕 판단에 있어 내면화의 증거를 보이지 않으며, 외부 보상이나 처벌에 근거하여 도덕적 판단을 한다. 이 단계의 사고는 도덕 판단의 가장 낮은 수준이기 때문에 아동에게 특히 많이 관찰되지만, 성인에게서 관찰되기도 한다.
이 시기의 사람들은 사회의 규율을 내면화했다기보다는 특정 행동의 외부적 결과에 집중하여 판단하는 경향이 있다. 이 전인습적 수준에서 사람들은 어떤 행위를 할때, 자신에게 주어질 상이나 벌, 또는 이익을 생각하여 행동한다.

참고 자료

한국행정학회 행정학용어사전
L.Kohlberg, “stages for moral development as a basis for moral education” In E.V.Sullivan et al(ed.) moral education: interdiscplinary perspectives,pp.23-92;C.E,Thomas ibid.,p.180.
[네이버 지식백과] 콜버그의 도덕 발달 이론 [Kohlberg’s theory of moral reasoning] (심리학용어사전, 2014. 4, 한국심리학회)
정지인 대전심리상담센터 연구소장
http://members.britannica.co.kr/bol/topic.asp?article_id=b08b4046b002