3학년 서로의 생각을 나누어요 (세안)

목차

1. 단원 : 6. 서로의 생각을 나누어요. (읽기)
2. 단원의 개관 :
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도계획
7. 단원의 평가계획
8. 본시 교수·학습 활동
9. 학습자료

본문내용

1. 단원 : 6. 서로의 생각을 나누어요. (읽기)
2. 단원의 개관 :
가. 교육과정 설정의 취지
이 단원은 독서 감상문에서 의견과 까닭을 구별하고, 서로의 의견을 비교하는 데 목적이 있다. 이 단원의 언어 사용 목적은 ‘설득’으로 독서 토론 및 논술 활동을 강조한 특화 단원이다. 독서 감상문에 드러나는 의견과 까닭의 개념을 이해하고 구별하는 활동을 통하여 자신이 생각하고 느낀 점을 적절하게 표현하면서 사고 활동을 강화할 수 있다. 또 이를 토대로 작품 속 문제에 대한 여러 의견을 찾아보고 비교하면서 폭넓은 토의․토론 활동을 통한 상호작용을 많이 경험할 수 있다. 설득하는 글에서는 자신의 의견을 내세우고 그 의견을 뒷받침하는 이유와 근거를 제시해야 한다. 이 단원에서 설득하는 글을 쓰는 기초를 터득할 수 있도록 지도하여야 한다. 한편, ‘논술’이라는 담화의 유형은 초등학교 국어과 교육과정 중에서 이 단원에 처음으로 제시되었다. 따라서 독서 감상문을 통하여 자기의 의견을 표현하고 그에 대한 까닭을 제시함으로써 자신의 생각을 주장하는 것을 배울 수 있는데 중점을 둔다. 교사는 독서 감상문을 읽고 의견과 까닭을 구분하는 방법을 배우고, 서로의 의견을 비교하는 독서 토론 활동을 중심으로 수업을 진행할 수 있다.

(중략)

2) 본 수업의 특징
본 단원에서는 아동의 독서 발달 단계에 적합한 의견과 까닭이 드러나 있는 독서 감상문을 제시하여 의견과 까닭을 구분해 보는 활동을 한다. 또한 독서 감상문을 통하여 자신의 의견을 표현하고 그에 따른 까닭을 제시해 봄으로써 자신의 생각을 주장하는 방법을 배울 수 있는 기초를 중점적으로 지도하고자 한다. 등장인물에 대한 자신의 의견과 그에 대한 까닭을 제시할 수 있는 논술학습의 기초 학습장을 열어주는 동시에 협동학습 구조를 적용하여 서로의 생각을 나누고 함께 배우는 기쁨을 느낄 수 있도록 수업을 설계하였다.

참고 자료

없음