과제4.교육과정의 가치 정향(캠퍼스)
- 최초 등록일
- 2015.07.30
- 최종 저작일
- 2015.06
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목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
본문내용
1. 서론
가치정향(Value oriention)이란 교육과정에 대한 의사 결정시 준거가 되는 이론적 틀로서 교육상황에서 조작적으로 정의되는 교사의 신념 또는 철학을 의미한다(박동근, 1996). 즉, 실제 교육현장에서 교육과정의 목표, 내용, 프로그램과 지도방법, 평가 등은 체육교과에 대한 교사들의 가치정향에 의하여 좌우된다. 따라서 동일한 교육과정이라도 교사의 가치관과 철학에 의해서 교육목표, 내용, 프로그램 및 지도방법, 평가 등이 크게 달라질 수 있다. 그러므로 교육이 이루어지기 이전이나 교육과정을 개발하기 이전부터 평가, 분석에 이르기까지 무엇보다도 필요한 것이 일선 학교 현장에서 교육에 임하는 교사들의 가치정향에 관한 연구가 우선적으로 수행되어야 할 것이다(박인규, 1998). 일반적으로 형식적인 교육과정은 교사의 행동과 판단을 제약하는 조건으로 작용됨으로써 교사는 교육과정에 제시된 내용과 방법을 중심으로 수업을 계획하고 가르치며 그에 따라 적절한 의사 결정을 하게 된다.
<중략>
연구목적에 부합하도록 자료를 분석하기 위하여 ‘항시 비교법(constant comparative method)을 채택하였다. 또 자료의 진실성을 확보하기 위해서 구성원간 검토, 동료간 협의, 다각도 분석법을 실시하였다. 항시비교법을 이용한 교사의 가치정향과 학생의 가치정향분석은 언어적 회상을 통해 얻은 면담자료를 읽으면서 교사와 학생의 가치정향에 대한 범주화를 시작하였다. 본 연구에서는 범주를 Q소트 문항의 항목을 바탕으로 가치정향을 교육 직접적 가치정향과 교육 간접적 가치정향으로 나누어 졌다. 교사와 학생의 가치정향에 대한 파일이 형성된 후 파일을 읽으면서 Q소트 결과와 비교를 하였다. Q소트 자료와 언어적회상에서 얻어진 자료의 분석은 가치정향 연구의 전문가와 연구참여 교사 및 연구참여 학생 그리고 직적 연구 경험이 있는 동료들과 협의를 거쳤다(구성모·안양옥, 2003).
참고 자료
구성모·안양옥 (2003). 초등학교 교사와 학생의 체육교육 가치정향의 비교 분석. 한국체육교육학회지, 10(1), 1-18.
박동근 (1996). 초등교사의 체육에 대한 가치관 분석 연구. 한국체육교육학회지, 1(1), 1-9.
한만규·노오선 (2000). 체육수업에 대한 초등학교 교사들의 가치정향 분석. 한국체육교육학회지, 4(2), 1-17.
박인규 (1998). 중등학교 체육교사의 체육교육 가치정향에 관한 연구. 한국체육교육학회지, 2(2), 1-14.
백종수 (2004). 초등교사와 중등체육교사의 교육적 가치정향 비교 분석. 한국체육교육학회지, 9(1), 159-167.
전윤수·유송이 (2002). 고등학교 체육교사들의 체육수업에 대한 가치정향 분석. 한국체육교육학회지, 11(1), 295-302.