어휘의 체계와 양상 국어과 교수학습 지도안

목차

Ⅰ. 국어과 교육과정 개관
1. 추구하는 인간상
2. 고등학교 교육 목표
3. 목표
4. 내용
5. 교수 ․ 학습방법
6. 평가

Ⅱ. 대단원 개관
1. 교과서 및 단원명
2. 대단원 학습 목표
3. 대단원 설정 이유
4. 관련 교육과정
5. 대단원 구성 체계
6. 대단원 교수․학습 계획(8차시)
7. 지도상의 유의점

Ⅲ. 소단원 학습 계획
1. 단원명
2. 소단원 선정 이유
3. 소단원 학습 목표
4. 소단원 구성 체계
5. 교수학습 모형 제시
6. 지도상의 유의점

Ⅳ. 본시 교수․학습 계획
1. 본시 교수학습 지도안

Ⅴ. 부록
1. 학습자료 및 판서 계획
2. 모둠학습지
3. 보충학습지
4. 심화학습지
5. 형성평가지
6. 좌석 배치도

본문내용

‘국어 Ⅰ’은 공통 교육과정의 국어과 내용을 고등학교 수준에서 종합한 과목으로 ‘국어 Ⅱ’의 선수 과목의 성격을 띤다. 따라서 국어 영역별 지식과 기능이 통합적으로 구성되어 있다. 이 과목을 통해 복합적인 국어 문제 상황의 해결에 필요한 국어 능력을 함양하고 건전한 민주 시민으로서 갖추어야 할 일반적인 교양 수준의 국어 생활을 영위할 수 있도록 한다.
‘국어 Ⅰ’에서 학습자는 일반적인 교양을 갖춘 민주 시민으로서의 국어 능력을 갖추기 위해 ‘화법(듣기·말하기)’, ‘독서(읽기)’, ‘작문(쓰기)’, ‘문법’, ‘문학’의 영역을 포괄적이고 종합적으로 이수한다. 이를 위해 ‘화법’ 영역에서는 대화의 원리를 이해하고 공감적 듣기를 통한 문제 해결을 도모하면서 바람직한 의사소통 문화를 이루는 데 필요한 능력을 기르도록 한다.

<중 략>

글을 쓰는 데 필요한 작문의 과정과 관습을 이해한다.
작문은 의미를 구성하는 사고 과정으로서 일련의 과정을 거쳐 이루어진다. 따라서 작문을 계획하고 이를 바탕으로 내용을 생성·조직하고 표현하여 수정하는 데 필요한 지식과 전략을 익히도록 한다. 독자와 효과적으로 소통하기 위해서는 필요한 관습을 익혀야 하는데, 작문의 관습에는 글의 관습 같은 형식적 측면뿐만 아니라 필자로서 갖추어야 할 윤리적이고 책임감 있는 태도도 있음을 강조한다.

<중 략>

이 단원은 ‘의사소통의 원리’라는 주제를 중심으로 편성되었다. 이러한 주제를 통해서 학생들은 특별하게 의식하지 않은 일상의 대화에도 원리가 있음을 알고, 부정적인 언어 표현과 폭력적인 글의 영향을 인식하여 바람직한 의사소통 태도를 기를 수 있을 것이며 상황에 따라 적절한 어휘를 사용할 수 있을 것이다. 이와 같은 주제를 학습하기 위해서 이 단원은 화법 영역의 성취 기준인 ‘대화의 원리를 이해하고 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 말한다.’, ‘부정적 언어 표현의 폐해를 인식하고 바람직한 의사소통 문화를 형성하는 태도를 기른다.’와 작문 영역의 성취 기준 ‘폭력적인 글이 독자에게 미치는 영향을 인식하고, 독자를 존중하고 배려하며 글을 쓴다.’ 그리고 문법 영역의 성취 기준 ‘어휘의 체계와 양상을 이해하고 그것을 상황에 맞게 활용한다.’를 연결하여 구성되었다.

참고 자료

없음