비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 - 비고츠키이론의 기본개념, 피아제이론과 비고츠키이론의 비교, 비고츠키이론의 교육적 시사점

목차

I. 비고츠키이론의 기본개념
II. 개인적 언어
III. 판별화
IV. 근접발달영역
V. 피아제이론과의 비교
VI. 비고츠키이론의 교육적 시사점

본문내용

I. 비고츠키이론의 기본개념
러시아의 심리학자 Vygotsky(1886-1934)는 사회 -문화적 요인이 인지발달에 중요한 역할을 한다고 주장한다. 이러한 Vygotsky의 관점은 인간의 사고기능이 개인내부 차원에서 독립적으로 발달하는 것으로 보고 있는 Piaget 이론과는 근본적인 차이가 있다.
Vygotsky는 인간은 타인과의 관계 속에서 서로 영향을 주고받으며 살아가는 사회적 존재임을 강조하며, 인간의 사고기능의 발달도 독립적인 활동이 아닌 한 문화권에 속한 다른 사람, 즉 성인이나 혹은 자신보다 더 유능한 또래들과 상호작용하며 발달하는 사회학습의 결과라고 주장한다.
이와 같이 아동이 속한 문화권에서 보다 성숙한 사람들과의 상호작용 과정에서 인지가 발달한다는 것이 Vygotsky 이론의 기본 가정이다. 이러한 사회적 상호작용은 언어를 비롯한 여러 가지 기호체계를 통하여 매개된다는 것이다. 오늘날 Vygotsky이론은 발달심리학계에 Piaget이론의 대안으로 높이 평가받고 있다.
그러면 사회적 작용이 어떤 과정을 통하여 개인의 사고기능으로 내면화되는가?
Vygotsky는 이러한 내면화 과정을 설명하기 위하여 다음과 같은 예를 들고 있다.
어린아이가 혼자서 잡을 수 없는 곳에 놓여 있는 물건을 잡기 위하여 팔을 뻗을 때, 이것을 보고 있던 어른은 그 동작을 아이가 원하는 행동으로 이해하고 그 물건을 집어 주었다고 하자.
지금까지 팔을 뻗는 동작은 아무런 기호도 아니었으나 점진적으로 아동은 그 동작에 대해 성인과 같은 의미를 부여하게 되고, 이후부터는 의도적으로 그 동작을 어떤 것을 가리키는 기호로 사용하게 될 것이다.
이와 같은 아동과 성인 간의 상호작용에 의한 사고과정을 몇 차례 경험한 후부터는 혼자서도 그 문제를 해결할 수 있게 될 것이다. 이것은 한때 개인과 개인 간의 사고과정이 개인 내의 사고과정으로 내면화된 것을 의미한다.
Vygotsky의 인지발달이론을 이해하기 위해서는 개인적 연어, 발판화, 근접발달 영역이라는 개념을 이해하여야 한다.

참고 자료

없음