영 교육과정

목차

1. 영 교육과정의 개념

2. 영 교육과정의 결정요인
1) 학교교육의 문법
2) 학교 외적 요인

3. 영 교육과정 대표적 사례

4. 우리학교교육에서 영 교육과정의 사례와 요소

5. 영 교육과정 연구의 의의

6. 참고문헌

본문내용

학생들에게 가르칠 필요가 있는 모든 중요한 내용은 원칙적으로 교육과정 문서에 포함되어야한다. 즉, 문서로서의 교육과정은 우리가 생각하기에 가르칠 필요가 있는 모든 교육내용을 포함하고 있어야 한다. 그러나 이런저런 이유로 학생들에게 꼭 가르쳐져야하는 내용이 생략되거나 빠지는 경우가 종종 있다. 이런 내용과 현상을 일컬어 영 교육과정(null curriculum)이라고 한다.잠재적 교육과정(hidden curriculum) 역시 문서에 표현되지 않는다는 점에서는 같지만, 잠재적 교육과정이 의도하지 않았는데도 발생한 교육과정인데 비해, 영 교육과정은 교육과정의 결정에서 다분히 의도적으로 제외하는 교육과정이라는 것에 차이가 있다. 영 교육과정은 공식적 교육과정을 배우는 동안 놓치게 되는 교육내용으로, 일종의 기회비용으로 생각 할 수 있다. 즉 수학 교과를 배우는 동안에는 수학이외의 다른 교과는 배울 수 없는 것과 마찬가지로 정해진 수업 시간 동안 배우는 과목으로 인하여 배우지 못하는 다른

참고 자료

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김대현/김석우, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 2005.
박도순/홍후조, 『교육과정 및 평가』, 문음사, 1999.