[교육학개론] 학습이론의 이해(자극-반응연합설, 고전적 조건반사설, 조작적 조건반사설, 통찰설)

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목차

1. 자극一반응연합설
2. 고전적 조건반사설
3. 조작적 조건반사설
4. 통찰설

본문내용

1. 자극一반응연합설
자극一반응연합설(刺戟-反應聯合說)은 일반적으로 연합설이라고 하는데 이 학습이론은 하버드 대학의 제임스(W. James) 밑에서, 그 후 컬럼비아 대학에서는 카텔(J. McKeen Cattell) 밑에서 수학한 쏜다이크(E. L. Thomdike)에 의하여 체계화된 이론이다.
쏜다이크는 동물실험에 의한 학습이론 연구의 선구자이다. 그는 굶주린 야생 들고양이를 상자 속에 넣고, 발판을 밟으면 상자 문이 열리도록 장치해 놓았다. 처음에 들고 양이는 상자의 창살과 문을 긁는 등 많은 행동을 하다가 우연히 발판을 밟게 되자 상자 문이 열려 밖으로 나오게 되어 먹이를 먹게 된다. 이런 식으로 실험을 되풀이하면서 들고양이의 행동을 관찰하면, 실험의 횟수가 늘어날수록 들고양이가 발판을 밟고 나오는 시간이 짧아져서 결국은 거의 즉각적으로 상자에서 나오게 된다. 즉, 들고양이는 상자문을 열고 나오는 것을 학습한 것이다. 이와 같은 실험을 통해 쏜다이크는 학습이란 시행착오(試行錯誤)의 과정을 통해 이루어진다고 주장했다. 그래서 이러한 학습을 시행착오에 의한 학습이라고 하였다.
시행착오에 의한 학습은 다음과 같이 설명할 수 있다. 생소한 사태에서 동기유발된 굶주린 들고양이는 욕구충족을 하기 위해 많은 시행착오를 하게 된다. 얼마 후에 들고양이는 우연히 욕구를 충족할 수 있는 일련의 반응을 하게 된다. 실험이 되풀이되면서 상자 속의 들고양이의 착오반응은 점진적으로 약화되어 없어진다. 반대로 옳은 반응은 즉각적으로 뒤따르는 욕구충족 때문에 점차 강화된다. 결국 특정 사태에 있어서 자극(stimulus) S와 학습된 행동반응(response) R과의 연결 또는 연합, 즉 S → R이 형성된다는 것이다.
그러나 이 동물의 시행착오에 의한 학습으로 인간의 학습을 설명하기는 어렵다는 것이 일반적인 견해이다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015