[교육학개론] 생활지도의 개념 - 생활지도의 정의, 생활지도의 필요성(개인적 요구, 사회적 요구), 생활지도의 원리

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목차

1. 생활지도의 정의

2. 생활지도의 필요성
1) 개인적 요구
2) 사회적 요구

3. 생활지도의 원리
1) 생활지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활지도는 치료나 교정보다 예방에 중점을 둔다
3) 생활지도는 처벌보다 선도를 앞세운다
4) 생활지도는 자율성을 기본원리로 한다
5) 생활지도는 전인적인 발달에 역점을 둔다
6) 생활지도는 과학적인 근거를 기초로 한다

참고문헌

본문내용

1. 생활지도의 정의
생활지도(生活指導)를 의미하는 가이던스(guidance)라는 말은 여러 가지 의미로 해석될 수 있는 용어이다. 어떤 학자는 가이던스룰 교육 자체와 같이 광범위한 것으로 보고, 학교의 모든 교육 프로그램은 생활지도의 목적을 달성하기 위하여 운영되어야 한다고 주장한다. 반면에 어떤 학자는 가이던스의 범위를 아주 좁혀서 직업지도나 도덕지도 또는 문제행동의 발견이나 교정(墙正)에 생활지도의 중점을 두어야 한다고 주장하기도 한다. 따라서 가이던스에 대한 견해와 입장은 학자들 간에 서로 다를 수가 있다.
트랙슬러(A. E. Traxler)는 생활지도를 모든 학생들로 하여금 자기가 가지고 있는 능력 • 흥미 및 인성적인 여러 특성을 이해하게 하여 이를 최대한으로 발전시켜 나가며, 또한 자신의 생활목표와 이것들을 결부시켜 드디어는 민주사회의 바람직한 시민으로서 원만하고도 성숙한 자기지도를 해나갈 수 있도록 하는 과정이라고 했다. 또 스트랭(R. Strang)은 생활지도란 학생 개개인의 가능성을 발견하고 그 자신의 노력을 통하여 개인적인 행복 및 사회적 유용성을 목표로 하여 그것을 발달시키는 과정이라고 했으며, 존스(A. J. Jones)는 생활지도를 현명한 선택과 적응을 하며 문제를 해결해 나가는 데 있어 제공되는 개인적인 조력이라고 하였다.
이상과 같은 생활지도에 대한 정의를 종합해 보면, 생활지도는 교육의 목적을 달성하기 위한 방법으로 학생들이 일상생활에서 해결해야 할 교육적 • 직업적 • 사회적 • 신체적 • 도덕적 문제를 자기 힘으로 해결할 수 있도록 돕는 활동이다. 또 학생들이 가지고 있는 흥미 • 적성 • 소질 • 개성 • 인격 등 인성적 특성과 잠재력을 발견하고 이해하게 하여 이를 최대한으로 발전시켜 나가며, 현명한 선택과 적응을 위해 조직적인 봉사가 이루어지고, 나아가서는 자기지도(self-guidance) 및 자아실현(self-realization)을 돕기 위한 활동의 과정이라고 할 수 있다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015