[교육학개론] 교사의 자질과 역할 (좋은 교사는 어떤 자질을 구비해야 며, 교사가 수행해야 할 역할은 무엇이며 어떤 사람이 그와 같은 역할을 훌륭하게 수행할 수 있는가에 대해서)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사의 자질
1. 소명의식
2. 깊은 이해심과 사랑과 봉사의 정신
3. 인간을 존중하는 태도
4. 넓고 신성한 교육관
5. 행동으로 옮기는 사람
6. 학생들에게 희망을 주는 사람

Ⅲ. 교사의 역할
1. 사회 대표자로서의 교사
2. 판단자로서의 교사
3. 지식자원으로서의 교사
4. 학습 조력자로서의 교사
5. 심판자로서의 교사
6. 훈육자로서의 교사
7. 동일시 대상으로서의 교사
8. 불안 제거자로서의 교사
9. 자아 옹호자로서의 교사
10. 집단 지도자로서의 교사
11. 부모 대행인으로서의 교사
12. 적대감정의 표적으로서의 교사
13. 친구로서의 교사
14. 애정 상대자로서의 교사

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
좋은 교육이 이루어지기 위해서는 훌륭한 교사가 필요하다. 가령 교사는 훌륭한데 시설이 보잘것없는 학교와, 시설은 좋은데 교사가 그렇지 못한 학교 중 하나를 선택하라면 좋은 교육을 위해서는 전지를 택할 수밖에 없다. 왜냐하면 교육의 성패는 교사의 질에 달려 있다고 할 수밖에 없기 때문이다. 교사에 의해서 교수 • 학습지도의 방법과 능률이 결정될 뿐만 아니라 학교의 풍토와 학생들의 인지적 • 정의적 • 심체적 발달을 촉진하는 여러 가지 환경조건이 좌우된다. 그러면 좋은 교사는 어떤 자질을 구비해야 하는가? 교사가 수행해야 할 역할은 무엇이며 어떤 사람이 그와 같은 역할을 훌륭하게 수행할 수 있는가? 이러한 의문에 대해서 가능한 해답을 찾아보기로 한다.

Ⅱ. 교사의 자질
오늘날의 사회가 요청하는 교사는 지식이나 기능만을 가르치는 것이 아니라, 학생들이 전인(全人)으로서 성장 • 발달하는 것을 가능하게 하는 사람이어야 한다. 이런 의미에서 교사는 인간의 인간다움을 실현시키는 종합예술가라고 할 수 있다. 따라서 교사에게 여러 가지 자질(資質)이 요청되는 것은 지극히 당연한 일이다.

1. 소명의식
첫째, 교사는 교직으로부터 부름을 받았다는 이른바 소명의식(召命意識)이 필요하다. 이 점에 대하여 오천석(1901-1987) 교수는 다음과 같이 서술하고 있다. "교사의 임무는 단순한 직업이나 노동이 아니라 그에게 소명감을 주는 비전(vision)과 헌신(commitment)에 의하여 인식되어야 한다. 비전과 헌신을 속성으로 하는 소명감에서 비롯되지 않은 교육은 산 교육이라 할 수 없다. 소명감이 있으만 교사는 산 스승이 될 수 있고, 어린이의 영(靈)의 성장을 돕는 참된 교육자가 될 수 있는 것이다.” 이 글에서 볼 수 있듯이 교사에게 기본적으로 요청되는 것은 소명의식이며, 그 소명감이란 내일의 생명을 키운다는 비전 • 정열 • 충성을 다하는 헌신에 의해서 71눙한 것이다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015