문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구 범주별로 분류하여 기술하시오.

소개글

문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구 범주별로 분류하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동문학과 유아수학교육
2. 수학적 탐구 범주별 분류
3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
2) 공간과 도형의 기초개념
3) 기초적인 측정하기와 규칙성
4) 기초적인 자료수집과 결과

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수학교육에서의 문학적 접근은 자신과 무관한 수를 세거나 셈하기보다는 유아와 친숙하고 의미 있는 선제 상황에서 단편적이고 분리된 기술이나 지식이 아닌 총체적 경험을 통해 학습되어져야 한다고 제기된 것으로써 총체적 언어 맥락에서 나타났으며 이는 1970년대부터 교사, 언어학자, 심리학자를 중심으로 일어나 문학적 접근이라고 할 정도로 문학의 사용을 강조하고 있다. 총체적 언어란 행동주의에 입각한 녹본 읽기에 대한 하나의 대안으로 교육에 있어서 문학을 중요시하는 입장이며 총체적 언어의 목적은 유아가 자신감 있고 책임감 있는 학습자가 되도록 지원하고 격려하여 유아가 이미 가지고 있는 기존 지식을 기초로 새로운 의미를 창조하도록 돕는 것이다.

<중 략>

3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
문학작품을 통한 수학교육은 유아가 수학적 개념들이 포함되어 있는 문학작품들을 듣거나 읽는 과정을 통해 기수나 서수를 접하면서 이해해 갈 수 있다.

참고 자료

이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
김효실, “그림책을 활용한 수학 교육 활동이 유아의 수학 능력발달에 미치는 영향”, 경성대, 2004
홍혜경, “수학동화책의 반복적 읽기방법이 유아의 수학화 과정과 수학태도 및 수학능력에 미치는 영향”, 한국유아교육학회, 2011