21세기 혁신적인 영어 교수법 침묵 교수법 공동체 언어 교수법 암시 교수법

목차

1. 침묵 교수법
2. 공동체 언어 교수법
3. 암시 교수법
4. 전신 반응 교수법
5. 자연 접근법

본문내용

1. 침묵 교수법
교사는 가능한 한 침묵을 지키고, 학습자는 가능한 언어를 많이 생성하도록 격려되어야 하나는 것이다. 침묵 교수법에서는 학습의 주체를 학습자로 보고 학습자 스스로 문제를 풀고 발견하는 창조적 역할을 하도록 한다. 따라서 침묵 교수법은 학습자의 인지적 측면을 보다 강조하고 있다.

특징
① 보조기구 사용
② 교사의 침묵
③ 동료와의 협조적인 학습
④발견적 학습

장점
①시행착오를 통한 발견학습을 권장함으로서 효과적인 언어학습을 수행하 수 있다.
② 가급적이면 교사의 역할을 줄이고, 학습의 주체를 학습자 중심으로 이끌어 학생들 스스로 학습의 문제를 해결해 나가도록 한다.

침묵 교수법의 학습원칙은 학습을 창조적인 발견의 과정으로 간주하므로 학습자는 학습의 주체로서 문제를 풀로 창조적인 역할을 하도록 요구받는다. 그리고 교사는 학생들이 가설을 검증하도록 안내하는 역할을 한다. 이떄 교사는 교수자로써 발음을 나타내는 색으로 쓰여진 낱말 도표, 음과 그 절차를 연결할 수 있도록 부호화한 피델 도표를 이용한다. 그리고 막대를 이용해 비교, 사람,사물의 이름을 가르치는데 사용되며 단어, 구문과 의미와의 관계를 제기하고 학습자들의 창의력과 흥미를 유발하는데 쓰인다.
침묵교수법은 먼저 음, 색, 도표를 짚어가며 기본 발음들을 가르치는 것으로 시작된다. 이때 발음은 한 번만 해준다. 학생들이 발음하게 한 후 틀리면 다른 학생을 시켜서 올바른 발음을 들려준다. 발음에 어느 정도 익숙해지면 다양한 색깔의 길고 짧은 막대를 사용해서 의미를 가르치기 시작한다. 막대를 자례로 보여주며 'A rod'를 반복하며 말한다. 학생이 이해하면 다음에는 색과 연결해서 'A blue rod', 'A red rod'를 가르친다. 다음에는 행동을 통해서 'Take a red rod', 'Give it to him'등으로 단어와 문장이 확장된다. 이떄 교사는 설명이나 모국어 사용을 배제하고 제스처, 무언극을 통해서 또는 동료 학생의 도움을 받아서 의미를 전달하므로 점차 학생들이 더 많이 말하게 된다.

참고 자료

없음