우리나라(한국)의 아동발달이론 - 전통적 유교사회의 아동발달관

목차

I. 발달의 단계
1. 태아기
2. 유유아기
3. 유아기
4. 동몽전기
5. 동몽후기

II. 발달목표와 교육내용

III. 부모자녀관계

본문내용

(1) 발달의 단계

예기, 소학, 논어, 태교신기, 동의보감 등의 문헌을 분석한 류점숙(1990)은 유교적 입장에서 조선시대 양반사회의
인간발달 단계를 태아기, 유유아기, 유아기, 동몽전기, 동몽후기, 성동기, 성인기, 출사준비기, 출사기, 치사기 등의 10단계로 나누고 있다. 여기서는 아동기에 해당하는 제5단계 동몽후기를 살펴보기로 한다.

1. 태아기

제1단계인 태아기는 임신에 대한 준비와 태교를 하는 시기로 나누어 볼 수 있다. 우리 전통사회에서는 임신에 대한 준비로서 좋은 자손을 갖기 위해 훌륭한 배우자를 선택하는 것으로 시작되었다. 태교사상은 태아를 잉태하기 이전부터 부모로 하여금 임신을 위한 정성과 신체적, 심리적 준비를 강조했을 뿐만 아니라, 어머니 못지않게 아버지의 부성태교도 중요시하였다. 임신 3개월부터는 본격적인 태교를 실시하는데, 태중태교 10개월을 출생 후의 10년간 교육보다 더 강조하고 있다.
태교신기나 동의보감에서 보면, 남편은 건강한 심신을 유지하는 가윤데 교합(交合)을 해야 하며, 잉태 후에도 아내로 하여금 출산의 공포증을 갖지 않게 자신감을 불어넣어 주고, 일상생활에서도 아내가 태교에 전념할 수 있도록 적극적인 뒷바라지를 해 주어야 한다고 되어 있다.
아버지의 태교는 주로 수태시에 집중되지만, 어머니의 태교는 임신 전기간에 걸쳐 태아에게 절대적인 영향을 미치므로, 아버지의 태교에 비해 어머니의 태교는 까다롭고 힘든 노력을 요구하고 있다 “계녀서"에서는 자식이 어머니를 닮는 경우가 많은데, 이는 열 달을 어머니 뱃속에 들어 있기 때문이니, 어찌 가르치지 않고서 착한 자식이 되겠는가라며 임부의 태교실천에 대한 중요성을 강조하고 있다. 그리고 태교신기에서는 태아와 모체는 혈맥으로 이어져 숨 쉬고 행동하는 모든 것이 태아의 성품을 이루게 되며, 모체의 영양섭취는 태아를 성장케 하는 것이므로 보고 듣고 먹는 일에 삼가하여야 한다. 이 같은 이치를 알면서도 태교를 게을리하여 태어난 자식의 형상이 바르지 못하다면 이는 어머니의 허물이므로, 후일 어떠한 교육으로도 고쳐질 수 없다며 태교를 실행해야 하는 구체적인 이유를 밝히고 있다.

참고 자료

없음