피아제와 비고스키 이론의 유사점과 차이점

목차

가. 서론

나. 본론
I. 피아제
1. 학습과 발달
2. 피아제의 인지발달단계
3. 교육
II. 비고츠키
1. 교수-학습
2. 근접발달지역과 비계설정
3. 비고츠키의 인지발달단계
III. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
IV. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
V. 나의 견해

라. 결론

본문내용

<서론>
인지발달이론으로 유명한 사람을 말하라고 하면 누구나 피아제와 비고츠키를 말할 것이다. 그러나 두 이론가들에 대해 체계적으로 설명을 하는 것은 쉽지 않을 것이다. 두 이론가들은 아동들이 인지를 구성하는 방법에 대해 설명을 하고 있다는 점에서는 유사해 보이지만, 전혀 다른 전제를 가지고 출발을 한다.
지적 성장에 대한 인지발달인론을 체계화 시킨 피아제는, 인지발달은 동화가 조절을 자극하고 조절은 도식의 재조직화를 야기 시키고, 그 결과 또 다른 동화가 발생되는 과정을 반복적으로 거침으로써 인지발달이 이루어진다고 설명하면서 아동이 지식을 구성함에 있어 스스로 구서해야 한다고 보고 아동을 구성주의자로 기술하였다. 이러한 피아제의 이론을 새로운 시각에서 조망해 보기 위해 상당한 관심을 불러일으킨 학자가 바로 비고스키이다. 비고스키의 사회문화적 이론의 핵심은, 인간은 사회적 그리고 문화적 세계의 산물이라는 것이며 어린이들을 이해하려면 그들이 성장해 가는 사회, 문화 그리고 관습적 맥락들을 함께 이해해야만 한다는 것이다.
본론에서는 먼저 두 이론가들의 인지발달이론에 대해 알아보고 공통점과 차이점을 살펴보겠다. 그러기 위해서는 피아제는 학습과 발달, 그리고 그의 교육관과 인지발달단계에 대한 설명이 먼저 이루어져야 하고, 비고츠키는 발달과 교수학습, 그리고 근접발달영역과 비계설정, 인지발달단계에 대한 논의 또한 필요할 것이다. 그리고 두 이론의 학습과 발달, 언어 그리고 사회와 개인간의 관계를 비교해 보고자 한다.
마지막 결론에서는 현장에서 근무하는 교사로서 두 이론이 시사하는 바를 살펴보고자 한다.

<본론>
I. 피아제
1. 학습과 발달
피아제는 학습이라는 용어를 두 가지 의미로 해석한다. 협의의 학습은 새로운 정보 또는 특정 상황에 대한 새로운 반응들을 습득하는 것이다. 반면 광의의 학습 또는 발달은 여러 상황에 적용되는 일반적인 사고 구조의 습득이다. 피아제는 두 가지의 사고 과정들 중 발달(광의의 학습)이 보다 근본적이라고 주장한다.

참고 자료

없음