합창, 다문화사회

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 필요성

Ⅱ. 본론
1. 다문화사회와 문화예술교육
1) 다문화사회와 다문화가정 아동
2) 다문화가정 아동의 문화예술교육 필요성
2. 다문화어린이 합창단 사례
1) 다문화 어린이 합창단, 레인보우 합창단
2) 경상남도 창원시 다문화어린이합창단
3) 모이세 다문화 가족 어린이 합창단
4) 아시아 어린이 합창단

Ⅲ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 배경 및 필요성
우리 사회는 국제적 지위향상, 세계화 및 외국과의 빈번한 교류, 인터넷의 발달로 인한 정보 공유의 확산 등으로 국내외 인구 이동이 급격히 증가하고 있다. 특히 국제결혼 이민자와 이주노동자가 우리나라 외국인 주민을 차지하는 비중은 60% 이상인 것으로 조사되고 있다(행정안전부,2011).
이러한 다양한 외국적 성원들의 유입으로 국내 다문화 가정의 수도 급속히 늘어났으며, 이와 함께 다문화 가정 자녀의 수도 함께 증가하고 있다. 2011년 1월 1일 다문화가정 자녀의 수는 2010년도와 비교하여 24%수준으로 증가한 것으로 보고(행정안전부,2011년)된 바 있으며, 이러한 수치는 전체 외국인 주민의 약 10% 해당하며, 증가 추세는 가속화될 전망이다.
다문화 가정이 증가함에 따라 다문화 가정의 아동들이 더 건강하게 성장, 발달할 수 있도록 이들이 가진 능력을 계발시키며 가족복지 및 국가인력의 보호차원에서 다문화가정 아동과 관련된 사회문제 발생을 미리 예방하는 측면을 생각하지 않을 수 없다. 이와 관련하여 이영주(2008)는 다문화가정 아동들에게 노출된 심리적인 문제들을 치유한다는 관점에서 집단 프로그램을 통해 긍정적 자아 정체감, 사회적 소통능력, 창의력 등을 향상시킬 수 있는 교육 프로그램의 지우원이 필요하다고 주장하였다. 조준형(2009)은 다양한 인종과 민족이 함께 살아가야 하는 다문화사회에서 이러한 문제점을 개선하기 위해서는 문화예술교육이 갖고 있는 특성상 서로를 이해하고 소통할 수 있는 매개로서 문화예술교육이 매우 중요함을 강조하였다.
문화예술교육은 자기 이해를 바탕으로 타인과 세상을 감성적으로 느끼고 인식하며 나아가 주체적으로 사회적 관계를 형성하게 하는 문화적 감수성 교육이다. 특히 감수성이 예민하고 학습능력이 발달한 아동기에 형성된 이러한 인식과 관계는 바람직한 모습의 ‘함께하는 다문화 사회’를 형성하는 데에 커다란 기초로서 역할을 할 것이다.
특히 문화예술교육으로서 합창은 정서와 감성에 깊게 관련되어 있다.

참고 자료

김성회(2009) 다문화 사회, 공동체사업의 추진성과의 방향. 제2차 평상교육정책포럼 (다문화 사회로서의 이행, 평생교육의 새로운 정책 페러다임).
문화관광부(2004) 새로운 한국의 예술정책 예술의 힘, 미래를 창조합니다.
문화관광부(2005) 여성결혼이민자 문화예술교육프로그램 기초연구.
안비화(2011) 다문화사회 아동을 위한 합창무용교육 프로그램. 미간행 박사학위논문. 숙명여자대학교 대학원.
이영주(2007) 다문화가정 아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 미간행 박사학위논문. 공주대학교 대학원.
이영주(2008) “다문화가정 아동의 특성에 따른 적응요인 : 위험요인과 보호요인 분석”. 한국가족 복지학.
장현주(2007) 국제결혼 이주여성의 모국문화 표출․유지 욕구와 정체성에 관한 연구. 미간행 석사학위논문. 숙명여자대학교 대학원.
조준형(2009) 다문화사회 이주민에 대한 문화예술교육 효과분석. 미간행 석사학위논문. 추계예술대학교 대학원.