평행사변형의 넓이 구하는 방법을 이해하고 넓이를 구할 수 있어요

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원학습에 필요한 선수학습 실태
6. 단원의 지도 계획
7. 단원(제재)의 평가 계획
8. 본시 학습 지도

본문내용

1. 단원명
5. 다각형의 넓이

2. 단원의 개관
우리는 일상생활의 다양한 측면에서 측정 활동을 한다. 누군가에게 학교까지 가는 데 얼마나 걸리는지, 초콜릿 한 조각의 칼로리가 얼마인지, 가장 가까운 상점까지 얼마나 되는지, 우리 집의 넓이는 몇 m2인지, 라면을 끓일 때 물을 얼마나 넣어야 하는지 등을 이야기하는 모든 것들이 측정이다. 일상생활에는 2차원적인 사물의 크기를 측정해야 하는 상황이 많이 있다. 운동장의 넓이, 꽃밭의 넓이, 집의 평면도 등 우리는 일상생활에서 둘레와 넓이를 재어야 할 필요성이 있는 상황에 자주 접하게 되며 ‘적도의 둘레는 얼마인가?’, ‘지구 표면의 넓이는 얼마인가?’와 같은 질문은 다른 교과에서도 유용하게 이용된다. 둘레와 넓이의 측정을 지도할 때에는 측정 활동과 함께 측정 도구가 없는 상황에서도 측정값을 어림할 수 있도록 양감을 기르는 것 또한 중요하다. 이 단원은 여러 가지 평면도형의 둘레와 넓이가 필요한 상황을 옛날 이야기 상황과 접목시켜 동기 유발을 시도하고 일상생활에 적용시켜 수학적 갈등 상황을 해결할 수 있게 함으로써 문제 해결 능력을 기르고, 여러 가지 도형의 둘레와 넓이를 측정하는 활동을 통하여 둘레와 넓이에 대한 양감을 기르게 하기 위해 설정되었다.
옛날 이야기에서는 평면도형의 둘레와 넓이 측정의 필요성을 인식하고 직사각형과 정사각형의 둘레를 구하며, 넓이의 비교 상황에서 넓이의 보편 단위의 필요성을 인식하고, 1 ㎠와 1 ㎡의 단위를 도입한다. 또한 단위넓이의 몇 배를 통해 직사각형과 정사각형의 넓이 구하는 방법을 알아보고, 직각으로 된 여러 가지 도형의 넓이를 구하게 한다. 그리고 직사각형의 넓이 구하는 방법을 통해 평행사변형, 삼각형, 사다리꼴, 마름모의 넓이 구하는 방법을 알 수 있도록 하며, 이를 통해 비정형 다각형의 넓이를 구하는 활동으로 발전하도록 구성하였다.
이 단원을 지도할 때에는 구체적인 생활 장면에서 평면도형의 둘레와 넓이를 구해야 하는 상황을 인식하게 해야 한다.

참고 자료

없음