과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.
- 최초 등록일
- 2015.11.09
- 최종 저작일
- 2015.11
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소개글
과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하여 본 후 두 이론 별로 과학교육에 적용방식을 논하여 보았다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의
1) 인지적 구성주의의 인지발달
2) 인지적 구성주의의 인지발달 기제
2. 사회문화적 구성주의
1) 사회문화적 구성주의의 인지발달
2)사회문화적 구성주의에서 인지 발달 기제
3. 과학활동에서 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
4. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의의 과학 교육에 적용방식
1) 인지적 구성주의 과학교육적용방식
2) 사회문화적 구성주의 과학교육 적용방식
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
최근 유아교육의 경향은 객관적인 비구성주의에서 주관적인 구성주의로 옮겨지고 있다. 구성주의에서는 학습자를 외부 세계에 대한 의미를 스스로 구성해 나가는 능동적인 존재로 보고 스스로의 사고 과정과 조직화에 의해 자신의 의미를 구성해 간다고 본다. 이에 본론에서는 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하여 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의
1) 인지적 구성주의의 인지발달
피아제는 인지 발달에서 사고의 구조가 일련의 단계로 이루어짐을 강조하면서 인지 발달은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거쳐 발달하며 이들 각 단계는 서로 다른 논리수학적 사고구조를 가지고 있다. 구조주의적인 측면에서 볼 때 각 단계에서 다음 단계로 이행하는 것이 곧 인지 발달이다.
2) 인지적 구성주의의 인지발달 기제
(1) 성숙
피아제 이론에서는 성숙은 환경으로부터 얻은 새로운 정보를 동화하고 구조화하는 잠재력이 되어 인지 발달에 영향을 주게 된다.
참고 자료
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015
Laura E. Berk 저 이종숙, 신은수 외 1명 역, 아동발달, 시그마프레스, 2015
이순형, 권혜진, 민하영 외 2명 저, 영유아수학지도, 교문사, 2015
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동수과학지도, 양서원 2012