교육학개론 레포트

목차

1. 제 4장. 교육의 심리적 기초
1) 제 1절. 교육심리학의 기본 개념
2) 제 2절. 학습자의 인지적 특성
3) 제 3절, 학습자의 정의적 특성
4) 제 4절, 발달과 교육

2. 느낀 점

3. 제 6장, 교수-학습지도
1) 제 1절, 교수-학습의 개념 및 원리
2) 제 2절, 교수-학습방법의 제 유형

4. 느낀 점

5. 교사론
1) 교직의 이해
2) 교사의 역할과 자질
3) 바람직한 교사상
4) 교사의 윤리

6. 느낀 점

7. 12장, 한국 교육의 전망
1) 미래사회와 교육
2) 한국의 교육 개혁
3) 한국교육의 전망과 발전 과제

8. 느낀 점

9. 참고문헌

본문내용

손다이크, 게이츠, 스키너, 크로우 등 교육 심리학에 대한 여러 학자의 견해를 종합하면, 교육 심리학은 교육 현장에서 교육의 효과를 극대화하기 위하여 교육의 심리적 기초를 토대로 과학적으로 연구하는 학문이며, 또한 교육의 과정에서 발생하는 문제를 학습자의 교육환경과 상호작용의 맥락 속에서 연구하여 그 원리 및 방법을 밝혀 교육적 활동에 도움을 주고자 하는 학문으로 볼 수 있다.

<중 략>

초기의 정신분석학은 인간의 심층심리의 이해에 초점을 두고 있다. 인간의 정신은 크게 나누어 90%의 무의식 세계와 10%의 의식 세계로 이루어지는데, 인간 대부분의 행동은 무의식세계의 지배를 받는다. 인간의 본능에는 삶의 본능과 죽음의 본능이 있다. 삶의 본능은 우리에게 성 에너지, 즉 리비도를 주고 죽음의 본능은 우리의 공격성이나 파괴성의 원인이 된다. 인간의 행동은 대부분 이 두 가지 본능의 상호작용의 결과이므로 인간의 심층심리를 이해하기 위해서는 결과들을 분석해야한다.후기의 정신분석학은 인간의 성격형성 및 행동에 있어서 중요한 요인은 유전적으로 물려받은 생물학적 본능보다는 후천적으로 획득한 사회문화적 요인이 더욱 중요하다고 보았다. 정신분석학은 교사와 학생 사이의 인간관계가 중요시 한다.

<중 략>

인지적 과제에 대하여 자극 상황이나 내적 사태를 초월하여 개인이 일관되게 나타내는 반응양식을 의미하며, 넓은 의미로는 개인의 전형적인 정보처리양식이라고 말할 수 있다. 인지양식 종류로 반성적 인지양식은 사려적 인지양식이라고도 부르며, 몇 가지 대안들이 가능한 문제 상황에서 문제해결을 위하여 차분하고 심사숙고하는 행동을 취한다. 충동적 인지양식은 이와는 반대로 가설을 성급하게 검토하고 따라서 실수도 많이 하는 행동 특성을 가진다. 장 독립적 인지양식은 문제해결과정에 접할 때 상황을 분석하고, 상황을 구성하고 있는 요소들을 배경과 분리해 내려는 특성을 지닌다. 장 의존적 인지양식은 상황을 전체적으로 보거나 일정한 틀로 묶어서 보려는 경향을 가진다. 따라서 인지양식문제는 모

참고 자료

신재흡, 신 교육학의 탐구, 동문사, 2008.