[기분장애-우울증의 이론] 우울증을 설명하는 이론(강화감소이론, 학습된 무력감이론, 인지심리학적 이론, 정신분석이론)

목차

I. 강화감소 이론
II. 학습된 무력감 이론
III. 인지심리학적 이론
IV. 정신분석이론

본문내용

I. 강화감소 이론
강화(reinforcement)란 어떤 행동의 강도와 발생빈도를 증가시키는 것을 의미한다. 강화는 다시 정적 강화와 부적 강화 두 가지로 나누며 강화란 그것이 정적이든 부적이든 간에 행동의 발생빈도를 증가시키는 것으로 설명하고 있다. 강화를 받던 사람이 그 강화를 상실하게 되면 활동수준이 떨어진다. 사랑하던 사람과의 이별 및 실연은 중요한 강화제를 상실한 것이나 다름이 없다는 주장이 학습이론가들의 입장임을 밝히고 있다. 이 주장은 Freud의 주장과 맥을 같이한다. 어린 시절부터 의존하였던 대상에게서 대상상실의 경험은 심리적 장애가 나타나도록 촉발한다는 것이다. 강화감소에 따른 행동변화에 대한 연구는 학습이론에서 중요한 의미를 갖게 됨을 재확인하게 된다(Eastman, 1976).
강화가 수반되지 않을 때 행동 감소가 나타난다는 사실은 선행연구에서 밝혀졌다. 즉 (1) 우울 감정이나 다른 임상적 증후는 강화를 받지 못할 때 뚜렷하게 나타난다. (2)빈약한 정적 강화는 결과적으로는 활동수준을 감소시킨다는 학습이론가의 설명이다. 우울한 사람들은 우울한 기분 때문에 유쾌한 어떤 일에도 참여하고 싶지 않았고 그럼으로써 유쾌한 경험을 가질 수 없게 되었다고 한다. 만일 강화가불충분하면 행동빈도는 점차 줄어들게 되며 특히 정적 강화가 없을 때에는 사람은 우울한 상태를 나타낸다고 제시되어 왔다.

II. 학습된 무력감 이론
우울증을 설명하는 새로운 이론의 하나가 학습된 무력감 이론이라는 사실을 알아냈다(S-eligman, 1975).우울한 사람들은 자신의 환경을 통제하는데 무력감을 느끼고 자신이 아무리 노력해도상황을 바꾸어 놓을 수 없다고 생각한다. 이들은 자신의 과거 경험 결과로 무기력해지는 것을 학습했을 가능성이 있다. Seligman(1975)이 처음 사용한 학습된 무력감(learned helplessness)은 아무리 노력해도 성공할 수 없을 것으로 가정하고 있는 개념이다.

참고 자료

없음