의사소통장애의 원인과 치료에 대해 설명하시오
- 최초 등록일
- 2015.11.19
- 최종 저작일
- 2015.11
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애란
1) 표현성 언어장애
2) 혼재 수용- 표현성 언어장애
3) 음운장애
4) 말더듬
2. 의사소통장애의 원인
1) 언어발달장애의 원인
2) 조음․음운장애의 원인
3) 유창성 장애(말더듬)의 원인
4) 음성장애의 원인
5) 신경언어장애의 언어특성
3. 의사소통장애의 치료
1) 표현성 언어장애
2) 수용성-표현성 언어장애
3) 음성장애
4) 말더듬
4. 의사소통장애에 대한 교사의 역할
1) 유아교사의 역할
2) 초등학교 교사의 역할
2) 중․고등학교 교사의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
의사소통 장애란 유전적, 생리적, 심리적 또는 환경적인 이유로 의사소통 체계를 사용하여 자신의 생각이나 감정을 효과적이고 효율적으로 다른 사람에게 전달할 수 없는 상태를 말한다. 언어장애는 말이 포함되는 음성언어의 장애를 의미하는 용어로 사용할 수도 있고, 의사소통 장애를 의미하는 용어로 사용할 수도 있다. 언어장애의 분류에는 차이가 있다. 서로 다른 분류체계가 나오게 된 것은 언어 장애의 중복성 때문에 분류가 곤란하고, 언어장애를 분류할 때 언어장애의 일반적이고 표면적인 특성에 따라 분류하는가 하면 치료 방법에 따라 분류하기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 의사소통장애의 원인과 치료에 대해 설명해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애란
의사소통장애는 학령전기 아동에서부터 성인에 이르기까지 다양하게 나타난다. 학교급별에 따라 언어발달을 자세히 살펴보면 학령전기에는 언어의 모든 측면에서 엄청난 성장을 이루는 시기로 성인 언어만큼 복잡한 문장으로 언어발달이 진행되는 시기이다. 또한 새로운 단어를 배우는 일 외에도, 대화의 상대방으로서 역할을 부모와 다양한 사회적 맥락에서 경험하고 익혀가게 된다. 즉, 유아기는 모국어가 갖는 언어의 형식과 내용, 사용의 모든 언어구성요소들을 완성시켜가야 하는 중요한 발달 과업을 경험하는 시기이다. 그러나 언어 발달은 전 생애를 통해 이루어지는 것이다. 학령기에는 언어를 다루는 능력이 향상된다. 말하는 스타일, 주제에 따른 차례 맡기, 덜갑작스럽게 주제 바꾸기, 속담, 이야기 문법 등이 계속해서 발달한다. 초․중․고등학교 시기에는 자신의 언어를 다양한 맥락 안에서 스타일과 주제를 빠르게 바꾸어가며 성숙해간다. 이러한 것들은 얼마나 손상이 조기에 발견되는 것에 따라 예후가 달라질 것이다. 장애아동들은 대부분이 발달이 지체되기 때문에 조기개입은 이러한 아동의 발달을 가속화시키며, 장애의 악화를 방지하고 2차적 장애를 예방하는 기능을 한다. 이러한 성장기에 언어발달이 잘 이루어지지 않으면 의사소통에 문제를 초래하게 된다.
참고 자료
이소현 외, 특수아동교육, 학지사, 2006.
김승국, 특수교육학, 양서원, 1995.
김화수, 언어 및 의사소통장애 : 학령기아동 가르치기, 시그마프레스, 2010.
조금희, 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식, 이론과 실천, 2010.