[브론펜브레너 생태학적 체계이론] 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체제이론, 인긴발달관점, 교육적 시사점

목차

I. Bronfenbrenner의 인간발달 관점

II. 환경의 맥락적 체제들
1. 미시체제
2. 중간체제
3. 외체제
4. 거시체제
5. 시간체제

III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육과 교육 및 연구에 주는 시사점
1) 양육 및 교육에 주는 시사점
2) 아동의 환경을 이해하려는 사람들의 연구

본문내용

생태학(ecology)이란 유기체들과 그들의 환경산 상초작용의 패턴을 연구하는 학문이라 할 수 있다. 인간발달의 생태학적 연구란 능동적으로 성장하고 있는 인간존재와 그가 살고 있는 환경 간의 상응작용(transaction)에 관한 연구를 말한다. 다시 말해 발달에 있어서 생태학적 점근은 인간의 발달을 그 개인이 살고 있는 삶의 관계상황, 즉 맥락(context)에 밀착해서 이해하고자 연구하는 학문영역이라 할 수 있다.
따라서 이 접근에서 발달은 아동 자신이 살고 있는 문화적 맥락 속에서 이루어진다는 사실을게 강조한다. 최근 발달심리학 연구에서 이러한 생태학적 접근이 크게 부각회고 있다. 특히 지각발달과 성격 및 사회성 발달 연구에서 중요시되고 있다. 이 자료에서는 사회문화적 이론이라 불려지고 있는 Bronfenbrenner의 이론을 맥락적 발달이론의 대표적인 하나의 이론으로 소개한다.
Uri Bronfenbrenner는 1917년 러시아의 모스크바에서 출생했다. 그는 6세 때 미국으로 이주하였고 1938년에 코넬 대학에 입학하여 음악과 심리학을 복수 전공하여 학사학위를 받고, 하버드 대학에서 심리학으로 석사, 미시간 대학에서 박사학위를 취득한 후 1948년에 코넬 대학의 교수가 되었다. 현제 미국 코델 대학 인간발달 가족학과의 석좌교수로 재직하고 있다. 그의 인간발달에 있어서 생태학적 체제이론의 출발점이 된 유년기 생활과 동기를 그의 저서 “인간발달생태학”의 서문에서 발견할 수 있다(1979).
Bronfenbrenner는 신경병리학자인 아버지가 근무하는 정신박약아들을 위한 국립연구소 구내에서 유년기 생활을 하면서 자랐다. 그 연구소는 360만평이 넘는 농장지역에 수목이 우거져 있는 언적. 숲, 늪지. 그리고 우글거리는 동물들과 식물들이 자라고 있는 자연환경 속에 있었다. 또한 그곳의 입원환자들은 학교교실. 농장과 가게에서 일하면서 대부분의 시간을 병동 밖에서 보냈다.

참고 자료

없음