교육사회학 정리(임용고시 대비)

소개글

이 자료는 교육사회학 정리본입니다. 임용고시 대비를 위해 좋은 자료가 될 것입니다. 감사합니다.

목차

1. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
2. 영교육과정
3. 푸코의 훈육론
4. 교육과정 재개념주의
5. 인간자본론과 선별가설론
6. 부르디외의 문화자본
7. 다문화교육
8. 고교평준화 정책
9. 기능론적 교육사회학
10. 경제 재생산이론
11. 문화적 헤게모니 이론
12. 문화 재생산이론
13. 번스타인의 이론
14. 저항이론
15. 자본주의 국가론
16. 탈학교운동
17. 학력상승이론
18. 롤스의 정의의 원칙
19. 보르디외의 자본의 유형
20. 비행발생이론

본문내용

1. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
표면적 교육과정은 학교가 의도적으로 설정하고 행하는 교육과정으로 국어, 영어, 수학 등 문서화되고 정해진 공식적으로 드러난 교육과정이다. 여기서는 무엇을 가르칠 것인지에 대한 강한 의도가 있으며 인지적 영역을 주로 다룬다. 반면, 잠재적 교육과정은 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 교육과정으로 은연중에 학습되는 교육과정이다. 즉, 문서화되지 않은 교육과정이다. 잠재적 교육과정을 기능론적 관점에서 보면, 학교에서 학생들은 성인 생활에 필요한 사회규범 및 행동양식을 학습하고 장래 성인으로서 지녀야 할 성취규범과 행동양식을 배운다고 보아 긍정적 측면을 강조하고 있지만, 갈등론적 입장에서 학교는 무의식적으로 학생들에게 관료주의적 위계, 상벌을 통한 통제, 권위주의적 억압을 가르침으로써 학생들을 순종ㆍ복종하도록 길들인다고 보았다. 또한, 학교는 자본가와 권력가들의 입맛에 맞게 잠재적 교육과정을 통해서 학생들을 교육시키고 있다고 본다.

2. 영교육과정
영교육과정은 학교가 의도적으로 가르치지 않는 교육과정으로 의도적으로 가르치지 않는 이유는 여러 가지가 있을 수 있다. 예를 들면, 어려워서, 시간이 없어서, 전통적으로 가르치지 않아서, 순종하는 학생을 만들려고 등 이유가 다양하다. 영교육과정은 공식적 교육과정의 필연적인 산물이다. 왜냐하면, 영교육과정은 학생들이 공식적 교육과정을 배우는 동안에 놓치게 되는 학습내용이기 때문이다. 즉, 영교육과정은 특정 내용을 의도적으로 배재ㆍ약화시켜 학생들이 배울 기회를 놓치게 만드는 기능을 수행한다. 예를 들면, 현재 북한의 경우 경제상황이 남한에 비해 매우 좋지 않지만, 북한에서는 자신들의 체제에 대한 우월성을 선전하기 위해 의도적으로 남한의 경제실정을 가르치지 않는다. 즉, 북한에서는 남한의 경제상황이 의도적으로 배제된 영교육과정인 것이다.

참고 자료

없음