[수학교육] 4학년 수학 규칙찾기 지도안 세안

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 수준별 목표
4. 학습 계열
5. 학습의 흐름
6. 본 단원 전개를 위한 학급 실태 분석
7. 수업 전개를 위한 차시별 계획
8. 교재 연구
9. 단원의 평가 계획
10. 지도상의 유의점
11. 차시 평가 계획
12. 판서 계획

본문내용

2. 단원의 개관
본 단원을 학습하기 전에 학생들은 1학년에서 규칙적인 배열에서 규칙 찾기, 자신이 정한 규칙에 따라 배열하기, 100까지의 수 배열 표에서 규칙 찾고 말하기를 공부하였다. 2학년에서는 다양한 변화의 규칙 찾기, 수 배열에서 규칙 찾고 규칙에 따라 수 배열하기, 곱셈구구표에서 규칙 찾기, 규칙 찾아 문제 해결하기를 공부하였고 3학년에서 규칙에 따라 여러 가지 무늬 꾸미기를 공부하였다. 본 단원에서는 3학년까지 학습한 규칙 찾기를 바탕으로 물체가 규칙적으로 배열되어 있는 것을 보고 규칙을 찾아 수로 나타내고 다음 번에는 물체를 어떻게 놓아야 하는지 활동을 통하여 다양한 변화 규칙을 수로 나타내고 설명할 수 있게 한다. 또한 규칙 찾기 놀이를 통하여 규칙을 추측하고 말이나 글로 표현하는 활동을 통하여 규칙성을 표현하는 능력을 기른다. 기본 무늬를 규칙적으로 밀기, 뒤집기, 돌리기 등의 방법으로 새로운 무늬를 만들고 새로운 무늬를 만든 방법을 설명함으로써 규칙이 적용된 우리 주변의 생활에 대하여도 알도록 한다. 본 단원에서 학습한 규칙 찾기에 대한 내용은 4학년 2학기에 학습하게 될 규칙과 대응, 5학년의 여러 가지 방법으로 문제를 해결하기, 6학년의 문제해결 과정의 타당성을 검토하는 방법을 배우는 데에 기초가 되므로 학습의 결손 부분이 없도록 지도해야한다

<중 략>

3 (124∼125)
규칙을 찾아 글로 나타내기
·늘어놓은 쌓기 나무의 규칙을 찾게 한다.
·찾은 규칙을 글이나 말로 나타내게 한다.
·숫자 카드를 이용하여 규칙 알아맞히기 놀이를 하게 한다.
138∼139
4 (126∼127)
새로운 무늬 만들기
·주어진 모양을 이용하여 만든 새로운 무늬를 보고 어떤 방법으로 만들었는지 알아보게 한다.
·위로 뒤집기 방법으로 새로운 무늬를 만들고 만든 방법을 설명하게 한다.
·밀기, 뒤집기, 돌리기 방법으로 만든 무늬의 규칙을 찾게 한다.
·여러가지 방법으로 새로운 무늬를 만들고 만든 방법을 설명하게 한다.

참고 자료

없음