PLLT 제10장 Toward a Theory of Second Language Acquisition

소개글

PLLT 5th Edition,
10장 제 2 언어 습득 이론에 관한
한글 요약본 입니다.

목차

1. BUILDING A THEORY OF SLA
2. HOT TOPICS IN SLA RESEARCH
3. AN INNATIST MODEL : KRASHEN'S INPUT HYPOTHESIS
4. COGNITIVE MODELS
5. A SOCIAL CONSTRUCTIVIST MODEL : LONG'S INTERACTION HYPOTHESIS
6. OUT ON A LIMB : A LIGHT-HEARTED “HORTICULTURAL” Theory
7. FROM THEORY TO PRACTICE(

본문내용

* 학습자들이 제2언어를 학습하는 모든 것을 포함하는 넓은 의미로써의 SLA(Second Language Acquisition)를 다룸
* 요즘 일반적으로 거론되고 있는 SLA의 다양한 모델을 다루지만 이것은 모두 복잡한 다양한 현상을 설명하기 가설일 뿐, 명확히 규정된 것은 없다는 것에서 출발

BUILDING A THEORY OF SLA(제2언어 습득 이론의 구축)
: SLA는 복잡하지만 요소들마다 밀접한 관련이 있음. 복잡한 단계를 단순화하려다 보니 여러 혼돈이 따르기도 하지만 이론의 체계를 세우는 것은 필요한 일임.

Domains and Generalization
- SLA 관련 요소(Yorio, 1976)
1. 일반적으로 언어, 학습, 교실 상황, 교수 등에 대한 이해를 필요
2. 모국어 학습 지식이 제2언어 학습에서 필수적인 통찰력을 제공
3. 아동, 성인, 1언어, 2언어 습득간의 주요 차이점들을 세심히 고려
4. 제2언어 학습은 인간학습 및 지능의 일반적 원리에 준함
5. 학습자마다 인지 유형 및 전략의 지대한 차이를 지님
6. 학습자 개개인의 개성은 2언어 학습의 양과 질에 영향
7. 제2언어의 문화 습득은 여러 면에서 언어 학습의 일부분
8. 의사소통 능력의 습득은 다양한 분야가 고려되어야 하며 결국 궁극적 목적
9. 모국어와 제2언어 대조를 통해 학습의 어려움 예측가능, 중간언어 체계를 형성, 오류를 만들어 내는 것은 불가피한 측면이고 이것도 가치를 지님 

- 모국어와 제2언어습득을 비교 또는 대조할 때 정의적이거나 문화적인 변수 그리고 성인과 어린이의 인지 상에 존재하는 차이를 무시할 수 없음. 제2언어 학습자의 오류의 원인을 결정하려면 불가피하게 인지 전략과 인지적 유형, 그 집단의 역학, 심지어는 자료 수집 절차의 타당성 등을 고려해야 함. “이론”의 어느 한 구성 부분도 그 자체로는 충분하지 않으므로 다른 구성 부분과의 상호 작용과 상호 의존이 필요.

- Yorio가 분류한 학습자 변수들(Classification of Learner Variables)->SLA이론의 기틀

참고 자료

없음