[영재아교육] 영자유아의 개념(정의), 영자유아의 특징(특성), 교육적 대책

목차

I. 영재유아의 개념
II. 영재유아의 특징
III. 교육적 대책

본문내용

1. 영재유아의 개념
영재는 정의하기 어려운 복잡한 개념이다. 특수한 재능을 가진 유아는 지적, 창의, 예술 영역에서 높은 성취를 나타내고, 범상한 지도력을 소유하거나 구체적 학업 분야에서 탁월한 성취를 나타낸다. ‘영재’라는 개념에 관련하여, "giftedness"는 평균 이상의 지적 능력을 가짐을 의미하고, "talented"는 연극, 예술, 음악, 체육, 지도성과 같은 특정 영역에서 우수한 개인을 의미한다. 영재유아는 이러한 우수한 재능을 한 개나 여러 개를 결합하여 나타낼 수 있다. 5세 영재유아(talented)가 읽기를 못할 수 있고, 지체장애유아가 영재(giftedness)일 수도 있다. 영재유아는 4세에 스스로 읽기를 하고, 6세에 10-12세 유아가 읽을 책을 읽는 경우도 있다. 가드너는 음악, 예술, 스포츠, 관계성 등에 능력이 높으면 영재의 증거가 된다고 한다. 영재유아를 묘사할 수 있는 단일의 일반화된 목록은 없다. 우수한 언어기능, 많고 복잡한 어휘나 단어를 이야기 ․ 노래 ․ 리듬 등에 활용하는 능력이 우수하다. 조기에 읽기 및 쓰기능력의 우수성도 영재의 가능성을 보여준다.

2. 영재유아의 특징
영재유아의 교육은 최근에 관심이 증가하고 있다. 그들은 지적 및 창의성 영역에서 평균 이상의 우수한 성취를 가지며, 여러 '발달 영역에서 우수하다. 특히, 언어 영역에서 그러하다. 많은 어휘력과 다양한 주제로 풍부한 대화를 할 수 있다. 리듬, 노래, 이야기 형태로 이야기하고 독창적으로 어휘를 구사한다. 영재유아는 사상을 통한 놀이와 같이 문제해결능력이 우수하고, 다양한 관점을 가지며, 특이한 해결책을 강구하기도 한다. 그리고 새로운 개념을 신속하게 이해하고, 관심 영역이 매우 넓은 편이다. 영재유아는 신속히 이해하기 베문에 유아기관과 학습에 대하여 긍정적 태도를 개발하도록 다양한 도전과 보상경험을 필요로 한다. 교사는 영재유아가 동료유아와 같이 사회적 ․ 정서적 요구도 갖고 있음을 이해하여야 한다. 영재유아의 흥미는 일반 유아와 유사하다.

참고 자료

없음