[학급경영론] 학급경영의 의의(개념과 영역), 학급편성의 원리와 방법, 학급교사의 직무와 자질 및 역할

목차

I. 학교경영의 의의
1. 학교경영의 개념
2. 학교경영의 영역

II. 학급편성의 원리와 방법
1. 학급편성의 원리
1) 전인적 발달의 원리
2) 개인차의 원리
3) 사회화의 원리
4) 능률화의 원리
2. 학급편성의 방법
1) 일반학급편성
2) 특별학급편성

III. 학급교사의 직무와 자질 및 역할
1. 학급교사의 직무
1) 교육과정의 계획
2) 교수-학습지도
3) 생활지도
4) 교육활동의 평가
5) 특수아지도
6) 학교, 학급사무의 처리
7) 학급경영 및 학교행정에의 참여
8) 가정 및 지역사회와의 협조
9) 학급의 환경 정리
2. 학급교사의 자질
1) 신체적 건강의 소유자
2) 정신적 건강과 정서적 안정성의 소유자
3) 일반적 교양이 있는 자
4) 전문적인 학문을 지닌 자
5) 교육적 학문의 소유자
6) 통정된 인성의 소유자
3. 학급교사의 역할
1) 조력자
2) 안내자
3) 모범자
4) 연구자
5) 지도자

본문내용

1. 학교경영의 의의
1) 학교경영의 개념
학급(class)은 교육목표를 달성하기 위해 인위적 ․ 합리적 ․ 의도적으로 만든 집단이다. 대부분의 학교교육활동은 학급을 단위로 계획되고 실천된다. 학급은 신체적 ․ 정신적 ․ 사회적 발달단계와 같은 동일 연령층으로 구성되고 학급성원은 같은 지역사회에서 성장하여 공통의 생활경험을 가지고 계속적 공동생활을 영위하는 생활 집단인 것이다.
학급경영(classroom management)은 학급의 교육목적을 달성하기 위하여 영위하는 계획, 조직, 조정, 통제와 관련되는 활동이다. 학급의 활동 중에서 교우학습을 위주로 하는 활동과 경영을 위주로 하는 활동이 있는데, 교수학습을 제외한 모든 활동을 학급경영이라 하지만 실제로는 교수학습의 계획, 조직 등이 포함될 수 있으므로 결과적으로 교수학습도 관계된다. 그리고 초등학교의 경우는 더욱 교수학습과 밀접한 관계를 가지고 운영된다. 그러므로 학급은 학교경영의 최하위 단위이며, 교우학습활동의 단위조직이다. 그러므로 학급경영의 효율성이 학교경영을 좌우하게 되는 것이다.
경영이란조직의 목적을 달성하기 위하여 자원을 획득하고 활용하여 목적 달성을 위한 활동을 계획, 조직, 지도 통제하는 일련의 과정을 말한다. 이 정의를 적용하여 학급경영을 정의하면, 학급경영이란 학급의 목적을 달성하기 위하여 인적 자원과 비인적 자원을 사용하여 계획(Planning)하고, 조직(organizing)하고, 지도(directing)하고, 통제(controlling)하는 일련의 활동이라고 할 수 있다.
종합하면 학급경영이란 "학급의 목표를 달성하기 위한 계획, 조직, 지도, (인적 ․ 물적 ․ 용역적 ․ 체제적)조건정비, 통제하는 일련의 과정"이라고 할 수 있다.

2) 학교경영의 영역
다음과 같이 학급경영의 영역을 여덟 가지로 정리 ․ 제시하면 다음과 같다.
(1) 학급경영 계획의 수립 : 목표설정, 학생 ․ 가정환경 ․ 지역사회 조사 등
(2) 집단조직 및 지도영역 : 규칙 및 절차의 수립과 시행, 소집단 편성 및 지도, 학급 분위기 조성 등

참고 자료

없음