[청소년의 태도변화 전략] 청소년지도자(청소년지도사)의 청소년 태도변화 방법(전략)

목차

I. 태도의 개념

II. 태도의 구성요소
1. 인지적 요소
2. 정의적 요소
3. 행동적 요소

III. 태도의 기능
1. 적응기능
2. 자아방어적 기능
3. 가치표현적 기능
4. 탐구적 기능

IV. 태도 형성의 영향요인
1. 문화
2. 주요 집단의 성원 자격
3. 가족
4. 동료집단

V. 청소년 태도변화 방법
1. 설득
2. 인지부조화의 유발
3. 참여 방법의 적용
4. 여론선도자의 활용

본문내용

1. 태도의 개념
태도(attitude)란 어떤 자극(대상 또는 사람)에 대해 호불호의 평가를 하는 개인의 선호경향(Predisposition)으로 정의하고 있다. 즉, 태도는 개인의 감정(feeling)과 사고(次ought)의 규칙성으로 볼 수 있기 때문에 감정과 사고 및 이들 주변에 있는 제반 환경에 적합한 형태로 지향하는 행위성을 갖게 된다.

2. 태도의 구성 요소
한 개인의 태도는 인지적 요소, 정의적 요소, 행동적 요소 등 3가지의 연관된 요소로 구성되어 있다.

1) 인지적 요소
인지적 요소(cognitive component)는 인간이 지니고 있는 사고, 아이디어, 신념 등으로 구성되는 것으로서 예를 들어 청소년들이 4특정 인물이나 대상에 대해 가지고 있는 생각이나 의견, 그리고 인상 등을 포함하는 개념이다. 이러한 인지적 요소에 의해 청소년들의 행동 양식과 패턴이 달라지는 경우가 많다.

2) 정의적 요소
정의적 요소(affective component)란 어떤 대상에 대한 감정, 즉 좋다 또는 나쁘다라는 등의 정서적, 감정적 느낌을 말한다. 이 요소는 그 강도가 천차만별이다. 예를 들어 어떤 청소년은 국어를 좋아하는가 하면, 또 어떤 청소년은 무관심하고, 또 어떤 청소년은 이 과목을 무척 싫어하기도 한다.

<중 략>

2) 자아방어적 기능
자아는 현실이론에 기초를 두고 있다. 욕구가 현실적으로 좌절되었을 때, 이를 극복하지 않으면 자아가 붕괴될 것이다. 이때 자아가 붕괴되는 것을 막고, 자아를 방어하는 구실을 태도가 할 수 있다는 것이다. 따라서 우리의 태도 중 많은 부분들이 우리의 자아영상(self-image)을 방어하는 기능을 갖고 있다. 예를 들면, 우리가 열등감을 가지고 있을 때, 우리는 이러한 열등감을 소수자 집단에 투영시켜 이들 집단에 대해서 우월감을 느낌으로써 자아를 강화시키게 된다.

3) 가치표현적 기능
태도는 또 그것을 지닌 사람의 중심적인 가치와 그가 자신이라고 믿는 인간유형에 대해 긍정적인 표현을 하는 기능을 지니고 있다. 이러한 가치표현적 태도는 자아영상에 명료성을 줄뿐만 아니라 그 자아영상을 마음이 바라는 것에 보다 근접하게 개조시킨다.

참고 자료

없음