[대학생집단상담] 대학생 집단상담의 목표와 구성요소, 대학생을 위한 집단상담의 운영과 상담전략

목차

I. 집단상담의 목표

II. 집단의 구성
1. 치료적 집단상담
2. 교육적 집단상담
3. 지원적 집단상담

II. 집단상담의 운영
1. 대학상담센터에서의 집단상담의 실제
2. 대학집단의 일반적 주제
3. 고려해야 할 사항

IV. 효과적인 집단상담의 전략
1. 집단상담의 효과적인 시간
2. 집단상담의 장소
3. 상담자 보조, 공동상담자의 활용
4. 신체동작 및 연습의 활용

본문내용

많은 대학생들이 상담실을 찾는 이유는 어떤 심각한 문제가 있기도 하지만, 자신들의 사고능력이나 성격을 발달시키기를 원하는 경우도 있다. 이런 학생들은 개인적인 성장은 물론 다른 학생들을 도와줌으로써 성숙할 수 있는 집단경험을 적극적으로 찾고 있다. 이들은 동료학생들과 매주 집단 활동에 참여하면서 목표를 설정하고, 대인관계에서 어려움을 느끼고 있었지만 감추어 왔던 자신의 영역을 탐색하고, 자신의 능력을 최대한 활용하는 데 방해가 되는 내적인 장애를 알고자 한다. 자신의 개인적 문제를 다룸으로써 학생들은 학습에 방해되는 어떤 정서적인 장애로부터 자신을 자유롭게 하고, 나아가 더 나은 학생이 되어 열정과 헌신으로 자신의 학업에 매진할 수 있게 된다. 따라서 대학에서는 학생들에게 특별하면서도 다양한 요구들이 집단경험을 통해 탐색되어야 한다.

<중 략>

집단상담은 자율성, 관계성, 그리고 자존감을 다루는 데 관심을 가진 대학생들을 위해 선택된 방법이다 Golden, Corazzini 및 Grady(1993)가 전국적으로 실시한 조사에 발견된 사실은 다음과 같다.
- 대부분의 집단은 공동상담자들과 함께 진행되며, 매주 1회끈, 1회당 분이며.5~8명이 이루어져 있다. 공동상담자들은 집단 전에 10분간, 집단 후 약 30분 동안 집단원들과 만났다.
- 이때 사전 선별과정을 통해 지원한 학생의 96%만 참여했다. 집단에서 제외된 나머지 사람들은 심각한 정신병을 가진 사람, 다른 집단성원과의 관계가 어려운 사람, 성격장애자, 그리고 자살을 기도하고 있는 사람 등이었다. 참여기준은 다음과 말다. 즉, 집단의 초점을 받아낼 수도 있고 집단참여 동기가 있으며, 어느 정도의 자아강토와 언어적 능력이 있으면서 대인관계 문제를 가진 사람들이다.

<중 략>

흔히 집단상담 프로그램을 실시하고 운영함에 있어서는 상담자의 지도활동에 관련된 연락 ․ 광고 및 평가작업을 위해 조교 또는 행정사무실 직원의 지원이 필요하다.
그러나 상담프로그램이 실시되는 시간 중에는 대체로 상담자가 단독적으로 이끌어가는 것이 상례로 되어 있다. 사실은 집단상담의 효과적인 준비와 원활한 진행을 위해서 상담시간 중에 함께 참여하여, 상담자를 보좌하는 보조역을 하는 훈련된 요원을 활용할 필요가 있다. 집단상담에 있어서도 상담자와 함께 집단과정의 촉진에 기여하는 공동상담자가 필요하다.

참고 자료

없음