과학교육론 요약정리 서브노트(여러 서적 통합 정리)-임용 합격의 지름길

소개글

본인이 스스로 만든 과학교육론 서브노트 입니다.
권재술, 조희영 교수님 등 우리나라에서 알아주는 교수님들의 교재를 읽고 분석하여
하나로 통합하였습니다. 임용고시 합격의 지름길입니다.

목차

1. chapter1, 과학의 본성과 과학교육 part 1
2. chapter2, 과학철학과 과학교육
3. chapter3, 과학의 본성과 과학교육 part 2
4. chapter4, 심리학과 과학교육
5. chapter5, 과학과 교육사조의 변천과 지구시스템 교육(ESE)
6. chapter6, 과학 교수-학습 모형
7. chapter7, 과학 교수-학습 전략과 도구
8. chapter8, 과학 교육 평가

본문내용

[chapter1, 과학의 본성과 과학교육 part 1]
1. 과학의 특성과 교수-학습
1) 과학의 정의 및 목적과 교수학습
① 과학의 정의
‧ 과학이라는 용어는 science는 안다(to know)를 뜻하는 라틴어 scientia에 그 어원이 있다.
‧ 일반적으로는 인간이 수행하는 포괄적인 활동과 그 산물을, 방법론적으로는 과학자가 가설을 검증하는 방법 및 그 과정을 통해 형성된 과학지식을 뜻한다.
‧ 현대의 과학철학에서는 과학을 탐구활동과 그 과정을 통해 구성된 설명체계로 정의하기도 한다.
‧ 문제에 직면하여 그 문제를 해결하는 탐구의 방법과 탐구의 결과로 얻은 지식의 체계
- 경험적인 사실에 바탕
- 논리적인 체계

② 과학의 가치와 기능
Kind & Taber가 제시한 과학의 가치와 기능
‧ 과장하게 표현하지 않고, 표절하지 않는 등 지적으로 정직하게 한다.
‧ 새로운 증거‧사실‧이론 등을 찾고 고려하려는 의도와 같이 개방적이게 한다.
‧ 즉각적으로 판단하기보다 판단을 유보하게 한다.

참고 자료

권재술 과학교육론
조희형 과학교육의 이론과 실제
지구과학교육론
지구과학 교재연구 및 지도
과학교육의 이해와 적용