피아제(piaget)의 인지발달 이론

목차

1. 생애소개
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념
3. Piaget 이론의 기본견해
4. 인지발달 이론
5. 이론적인 쟁점들
6. 평가

본문내용

1. 생애소개
가. 10세 때 공원에서 백변종참새에 관한 논문 씀.
나. 고등학교 때 동물에 관한 연구 → 외국학자들의 초청 박물관 관장직 제의 (나이로 인해 거절)
다. 15세 때 종교적, 철학적 신념에 과학적인 토대가 부족하다는 것에 지적인 위기 경험
라. 21세 자연과학분야 박사학위 받음
마. 23세 발생학적 인식론: 정신의 발달 연구 → 지식의 근원에 관한 철학적 문제 해결하는데 사용 하려 함
바. 1920년 파리의 Binet 실험실에서 근무(아동용 지능검사 만드는 일) → 오류의 일관성 → 어린 아동들의 사고가 아동이나 어른과 전혀 다른 방식이라고 생각 → 개방적이고 임상적 면담 고안(기존 표준화된 검사)→ 7세 이전의 아동들은 꿈이나 도덕성, 그 밖의 여러 가지 주제에 대해 질적으로 다른 방식으로 사고한다는 것 발견 → 세 딸의 행동 관찰 →수학적, 과학적 개념에 대한 아동의 이해에 초점
※ 면담시 수시로 문항을 바꾸는 Piaget의 방법론의 기본 입장을 표준화된 면담규칙을 중시하는 미국의 심리학자들은 이해하기 힘들어함

2. Piaget의 인지 이론의 중심개념
가. 도식: 보기 ․ 쥐기 ․ 때리기․ 차기 등과 같이 외부환경에 대처하기 위한 행동패턴
나. 순응: 심리학적 구조를 조직화하는데 있어서 인간은 또한 환경에 '순응'하는 경향을 가지고 태어난다. Piaget는 인간의 출생순간부터 더 만족스럽게 순응하는 방식을 찾는다고 믿었다. 순응에는 두 가지의 기본적 과정, 즉 동화와 조절이 있다. '동화'는 인간이 세상의 사건들에 대한 의미를 만들기 위해 자신에게 존재하는 도식을 사용할 때 일어나는 것이다. 무엇을 먹거나 소화할 때 처럼 흡수하는 것을 의미하며, 지적영역에서는 대상이나 정보를 우리의 인지구조에 동화시켜야 한다. 우리가 이미 알고 있는 것에 맞춰서 새로운 것을 이해하려고 노력하는 것을 말한다. '조절'은 인간이 새로운 상황에 반응하기 위해 기존의 도식을 변화 시켜야 할 때 일어난다.

참고 자료

없음