[미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상

목차

I. 진보주의 교육사상
1. 프래그머티즘
2. 형성배경
3. 진보주의 교육원리

II. 항존주의 교육사상
1. 항존주의 교육사상의 형성배경
2. 항존주의 교과내용
3. 항존주의 교육원리

III. 본질주의 교육사상
1. 본질주의 형성배경
2. 본질주의 교과내용
3. 본질주의 기본원리

IV. 재건주의 교육사상
1. 재건주의의 형성배경
2. 재건주의의 교과내용
3. 재건주의의 기본원리

본문내용

현재 한국의 교육은 과거 일제하의 수치스럽고 잘못된 교육에서 벗어나서 1945년 미군정기 이후 거의 대부분이 미국의 제도와 철학을 기반으로 하고 있다. 그래서 우리가 미국의 교육사상을 좀 더 깊이 있게 보려고 하는 것은 의미 있는 일이므로 먼저 프래그머티즘과 진보주의, 본질주의와 항존주의 그리고 재건주의 등을 설명하려고 한다.

I. 진보주의 교육사상
(1) 프래그머티즘
20세기의 미국은 퍼어스(Charls S. Peirce)나 제임스(William James), 미드(Geoge Herbert Mead), 듀이(John Dewey) 등과 같은 학자를 통하여 종래의 이상주의나 실재주의를 거부하고 프래그머티즘(Pragmatism)을 정립하였다. 그리고 이 프래그머티즘은 진보주의(Progressivism) 교육철학을 탄생시켰다.
실용성을 중시하는 미국의 실용주의 철학은 지식도 인간의 생활에 유용한 것만 가치가 있다고 보고 이런 실용적인 교육은 경험을 통하여 끊임없는 관념의 갱신을 추구하는 실용주의 원칙 위에 성립한다. 이런 의미에서 교육은 '경험의 개조' 또는 '성장'이라고 정의할 수 있다.
프래그머티즘의 철학적 기초는 인간을 정신과 육체로 구성되어 있다고 보는 서구의 전통적인 이원론을 비판하는 데서부터 출발한다. 예컨대 이론과 실제를 구분하고, 인문교육과 직업교육, 순수예술과 응용예술, 생각과 행동 등을 서로 구분하여 상하의 위계를 정한다. 그리고 정신적인 것과 추상적인 것을 상위에 두고 실제적인 것을 하위에 두고 있는 종래의 철학을 거부한다. 듀이의 교육철학은 이원론에 대한 투쟁으로 아동과 교과, 흥미와 훈련, 신체와 정신, 개인과 사회 등 대비되는 두 개념을 일원론적으로 종합하는 데에 그 특징이 있다.
진리에 대하여 종래에는 사람이 경험하기 전부터 영원불변하는 형태로 존재한다고 하여 그 독립성을 주장하였지만, 프래그머티즘은 이를 부인하고 경험으로부터 나온다고 주장하여 인간행동의 과학적인 검증을 중시한다. 듀이가 학습방법으로 채택한 문제해결방법도 과학적 방법의 확대라고 해야 할 것이다.

참고 자료

없음